关于数据库类硕士论文开题报告,与本科毕业设计综合质量评价系统开发相关本科毕业论文模板

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摘 要 针对本科毕业设计评审过程中受多种因素的影响,且影响毕业设计成绩的各因素权重也不相同的问题,构建毕业设计评价指标层次结构模型,并采用层次分析法进行各指标的计算,从而进行毕业设计综合成绩的排序,最后在此基础上开发此评价系统.

关 键 词 本科；毕业设计；层次分析法；系统开发

中图分类号：G642.477 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2014）06-0042-03

虽然毕业设计的评审标准（如结构、内容要求、撰写格式等）具有一系列的规定,但这些标准在执行过程中大打折扣,如不同专业的毕业设计内容相差较大,即使同一专业,不同类型的毕业设计也可能存在很大差异.因此,影响学生毕业设计成绩的各因素的重要程度不一样,而且在评价中存在诸多判断的模糊性.然而在成绩评定中需要直接给出一个精确的分值,这种处理方式往往是片面的、不可靠的；当学生成绩有争议时,往往缺乏标准作为参考来确定学生的最终成绩.因此,没有严格的评价标准就很难实现高质量的毕业设计,同时也使得学生在毕业设计执行过程中无法实现自我评价.如何建立详细的本科毕业设计评价体系,并严格执行,是实现高质量毕业设计的重要保证.

1.毕业设计综合成绩评审现状

本学院目前有3个专业,毕业设计呈现多样化状态,因此,毕业设计的形式、内容和周期具有多样化.如：机电类毕业设计主要以实物制作为主,图纸量很少；夹具类毕业设计要对一复杂零件设计两套夹具图,图纸量很大,但设计过程比较程序化,学生上手快；产品结构设计类比较灵活,学生不易入门,对整体结构的设计比较迷茫；模具设计类同夹具设计类相似,过程比较程序化,学生易上手.

不同类型的毕业设计内容不同,侧重点不同,过程也不同,导致多样化的毕业设计使毕业设计成绩的评价比较困难.由于毕业设计评价指标权重值与毕业设计各类属性值的不同源性、评价指标的灵活性、评价人员的可变性等,为此把毕业设计质量指标分解为多项详细的指标,通过毕业设计详细的评价标准,使学生和教师有的放矢,明确各自在毕业设计过程中的任务及需要达到的最低要求,使教师和学生在毕业设计执行过程中有效地实现评价.

2.评价系统实现的主要技术

毕业设计评价算法 评价系统采用层次分析法（Analytic Hierarchy Process,AHP）[1]进行各毕业生的毕业设计质量评价.

1）建立毕业设计质量的综合评价层次结构模型.系统采用三层评价体系,最上层为目标层,即毕业设计综合成绩排序；最下层为毕业设计集S等于{s1,s2,等sn},集成所有毕业生的毕业设计；中间层可以有一个或几个层次,称为指标层F,包含评价毕业设计成绩的各种定性或定量指标.

根据毕业设计成绩评价的性质、特点和公平等方面进行考虑,其综合成绩从三个方面进行加权求和,即定义第一指标层为三项指标,组成指标集A为：

A等于{指导老师,评阅老师,答辩小组}

每个指标又有各自的分级指标,具体评价指标的层次递阶结构如表1所示.

2）根据各评价指标对毕业设计综合成绩评判的贡献,形成指标间相对重要性的评判.按照1～9标度建立判断矩阵R,其中判断矩阵的元素rij为指标i相对指标j的重要性标度,满足rij×rji等于1,rii等于1等性质,其中指标i和j都属于同层指标.

采用和法求解判断矩阵的权重系数,即对判断矩阵的每一列进行归一化,然后再对归一化的判断矩阵求解行平均值,得到反映每个评价指标之间的相对权重向量,和毕业设计综合成绩S对各指标fi的相对权重向量,根据的计算值大小进行毕业设计综合成绩的排序.

3）由于主、客观因素的随意性和不确定性,对同一层次不同因素进行两两相对重要性评价时,可能存在较大的区别,这会降低毕业设计综合成绩排序的可靠性.因此,在确定权重因素时,需要对判断矩阵的最大本征值进行一致性检验,若最大本征值小于表2[2]中同阶矩阵相应的临界本征值时,通过一致性检验,求得的权重向量有效；否则应重新估计判断矩阵,直到最大本征值小于临界本征值.

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