教育管理类研究生毕业论文开题报告,关于民族类院校生参与本科教育管理中的自我提高相关毕业论文范文

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随着民族类院校研究生的扩招,研究生的自身德育能力的提高仅仅靠书本上获取部分理论知识,显然已经不能满足日益增长的精神文化需求.本文提出民族类院校研究生参与必要的本科教育管理工作来实现自我德育能力的提高.本文首先调查了目前部分民族类院校研究生参与本科教育管理的现状,然后提出了相应的对策来贯彻落实民族类院校研究生参与本科教育管理工作的途径.

一、民族类院校研究生参与本科教育管理的现状分析

（一）民族类院校对研究生参与本科教育管理的认识上还存在偏差

多数民族类院校为研究生提供的教育管理岗位只是为了缓解一些经济条件较差的研究生,而并不是以提高研究生自身素质为目的的.根据调查显示,很多民族类院校都对研究生参与本科教育管理工作的条件作了明确限制,即只有家庭条件比较困难的研究生才能够参与,使研究生参与到本科教育管理工作的这项制度演化为是为部分研究生解决经济困难的问题,而不管研究生是否按照规定将工作完成好,院校都会给其发放补贴,使民族类院校参与本科教育管理工作简单的成为了家庭经济困难的研究生获得资助金的形式.

（二）民族类院校对研究生参与本科教育管理过程中的管理难度大

由于民族类院校研究生参与本科的教育管理工作的流动性比较大,随着毕业的到来相应的工作也要结束,同时新进的研究生又要参与到新的教育管理过程中,而很多民族类院校又没有设置专门的部门对这些流动的研究生教育管理工作进行有效管理,致使他们的管理存在难度,导致很多民族类院校都不愿意抽出过多的教育管理岗位来满足不断扩招的研究生的需求.

（三）民族类院校研究生参与本科的教育管理工作在制度上存在缺陷

调查显示,高校中有12.5%的学校还没有开展研究生参与本科的教育管理工作,在开展研究生参与本科的教育管理工作的民族类院校中,有15%的民族类院校没有制定研究生参与本科教育管理工作的具体管理办法,一些管理中的实际问题在制度上存在严重缺失.对于民族类院校各院(系、所、中心)自筹经费设置研究生参与本科的教育管理岗位的问题,62.5%的民族类院校没有做明确的规定；37.5%的民族类院校没有规定对于考试不及格或严重违反校纪校规的研究生是否可以应聘教育管理工作岗位；34.5%的民族类院校没有规定对于研究生参与本科教育管理工作岗位的工作考核；25%的民族类院校没有规定对于研究生参与本科教育管理工作的岗位负责人是否有权根据研究生的工作态度及工作质量减少或停止发放研究生津贴的问题.由于制度的缺失,使民族类院校研究生参与到本科教育管理的工作缺乏有利保障,造成研究生参与本科教育管理工作在具体实践中出现许多问题.

（四）民族类院校研究生参与本科教育管理工作的激励机制不健全

因为民族类院校的研究生主要是通过辅导员的形式参与到本科生、的教育管理工作,该工作的工作量大,事情繁琐是毋庸置疑.而研究生在参与该工作的过程中,是很少经过其实际工作岗位管理人员的考核,或基本流于形式,考核与评估工作存在着较大的随意性.部分研究生对待工作不认真,敷衍应付工作,而与尽职尽责、工作出色的研究生同岗同酬,这些都与该工作的评估机制不完善有很大的关系.在评估机制不完善的背景下,尽管在实际的工作中,存在表现优秀的学生报酬会增加的情形,但操作起来很不规范,随意性很大,不能很好地保障研究生的利益,可以说民族类院校研究生参与本科教育管理工作的激励机制未能充分建立起来,相应地对该工作的质量造成了很大影响.

二、解决民族类院校研究生有效参与本科教育管理的对策

（一）转变认识误区

重视研究生参与本科教育管理工作的开展,正确认识研究生参与本科教育管理工作的重要意义,在形式上有利于缓解部分经济困难的研究生,而实质上是研究生自身素质提高的有效途径.在当前民族类院校不断发展的新形势下,民族类院校应该首先要重视这项工作的开展,充分意识到研究生参与到本科教育管理的工作具有提高研究生