小学教育方面有关本科论文范文,关于小学教育专业设置现状综述相关电大毕业论文范文

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摘 要：小学教育专业的定性为教育类,定向在小学,定格在本科专业.其专业的特点是基础性的、实践性的和普遍综合性的.其课程体系的架构是小学教育专业建设的基础,研究其人才培养模式,了解其专业设置的内涵,是探索更加完善的实践教学体系的出路.小学教育专业建设的研究就是要建立理论与实践的零过渡,从而培养出更加高素质的、综合型的小学教育人才队伍.

关 键 词 ：小学教育 专业 研究 综述 反思

1998年,南京晓庄学院设立了中国第一个小学教育本科专业,至今,全国已有近百所大学将小学教育专业纳入到本科教育体系当中,这种发展规模在世界高校学科专业的发展进程中都是实属罕见的.同时,我们可以看到这也是高等教育体系发展的必然结果,在美国,早在上世纪30至40年代,就要求小学教师必须具备大学本科以上学历,中等师范学校逐渐退出历史舞台.而在日本,早在上个世纪中叶,小学教师的学历已经普及到了高等教育的水准.可见我国的小学教育本科以上人才培养已经晚于发达国家半个世纪之久.

基于小学教育专业本科设置的大量增加,受到高等教育培养的小学教师队伍在不断扩大,教育学者对于小学教育的研究和探索的深度和维度也在不断延展,小学教育专业定位与建设、培养人才模式、课程设置已经初步显现出较为清晰的框架,应该说小学教育专业的受关注程度与十年前相比正在发生翻天覆地的变化,但小学教育专业的建设仍需要大量的人力智力来完善与时代脚步的契合.现就小学教育专业定位、专业建设等几个方面对小学教育专业设置现状简要述评.

小学教育学术论文撰写格式
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一、小学教育专业定位

在中国高等教育体系当中,小学教育专业建设发展还处于初级阶段,因此,小学教育专业的发展历程还有许多的路要走.提高小学教师师资力量、专业水平是建设小学师范教育的必然选择,同时也符合国际上基础教育发展的自身规律,契合中国教育发展态势的总体规划.到目前为止,小学教育专业定位的探索仍然处在研究阶段,具有十分广阔的发展空间.曾有学者认为,我国高等教育中的专业设置基本上是以学科的分类来规划的,除此之外的划分标准则是社会职业需求导向了.小学教育专业定位显然属于社会职业需求的范畴,以教育学为基础,归类于教育类体系当中.尽管我国教育部未将小学教育专业列入高等教育本科目录当中,但从小学教育专业的培养方向与课程设置的内容来看,小学教育专业定位归教育专业课程系统类别里,虽然已有少数高校设立了小学教育学院以专门培养本科的小学教师,但大多数高校的小学教育专业都被设置归类在教育院系.也正是因为这样的专业定位,小学教育专业就更加应当充分体现自身的个性,使培养出的小学教师真正懂得如何去引导年幼的生命个体去感知、认知这个客观的世界.

二、小学教育专业设置

小学教育专业的培养方向是具有专业精神、敬业精神、奉献精神的合格的小学教师,主要体现为：热爱小学教育事业,具备良好的职业道德和崇高的思想情操；具有深厚的文化底蕴,扎实的专业基础,具备一专多能的教学能力；具有一定的教育研究能力和良好的心理素质.小学教育注重综合性的教育模式,启蒙小学生通过系统多项的课程认知真、善、美的和谐世界