关于辅导员方面在职研究生毕业论文,与新建本科院校的辅导员班主任工作浅识相关论文范本

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摘 要：加强和改进高校辅导员班主任工作方式方法,是加强大学生思想政治教育工作的先决条件.在新建本科院校中,存在班主任制度措施不完善,辅导员班主任职责不明确等问题.构建辅导员班主任之间分工协同、沟通协调的工作机制,就要分工明确,强化选拔,提高素质,相互合作,共同提高.

关 键 词 ：辅导员；班主任；结合；

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-08-00-01

2004年《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出,要采取有力措施,着力建设一支高水平的辅导员、班主任队伍.院（系）的每个年级都要按适当比例配备一定数量的专职辅导员,每个班级都要配备一名兼职班主任,鼓励优秀教师兼任班主任工作.辅导员、班主任工作在大学生思想政治教育第一线,任务繁重,责任重大,学校要从政治上、工作上、生活上关心他们,在政策和待遇方面给予适当倾斜.

2005年《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》提出,高等学校要根据实际工作需要,科学合理地配备足够数量的辅导员和班主任.专职辅导员总体上按1：200的比例配备,保证每个院（系）的每个年级都有一定数量的专职辅导员.同时,每个班级要配备一名兼职班主任.

一、新建本科院校辅导员和班主任工作存在的问题

(一)辅导员和班主任分工不明确导致出现管理盲点

据了解,有的院系能达到1：200的师生比例,有的甚至达到或超过 1：500比例,辅导员要处理安全管理、党团建设、社会实践、就业指导、学风建设、奖助贷、心理辅导、突发事件、事务性工作等,很难有时间与学生开展一对一的思想教育和面对面的交流,极大地影响了大学生的思想教育和日常管理工作成效.与专科院校时期不同,新建本科院校在班主任制度的执行上,进行了一定程度的调整,采取了专业教师、处级干部、行政人员兼职班主任等方式,但由于其自身担负着较为繁重的教学、科研和事务性管理工作任务,很难投入足够的时间和精力主动开展学风建设和学业指导工作,造成了班主任工作与学生的教育引导脱节.

(二)辅导员与班主任沟通不畅导致工作效率不高

辅导员和班主任在工作中建立良好的交流平台,达到默契配合的程度,才能提高学生管理的整体水平,适应本科院校的发展要求.而在实际工作中班主任往往没有强制要求坐班,没课的时候就不在学校,所以导致辅导员与班主任、学生与班主任只能通过单一的、短信沟通,致使班主任与辅导员之间工作沟通严重受阻,遇到紧急的事情,学生只能找辅导员,无法发挥二者联动的工作优势,提高工作效率.

(三)辅导员和班主任配套政策不够完善导致工作积极性不高

新建本科院校与专科院校不同,在教学、科研有更高更严格的考核指标和标准,兼职班主任往往疲于完成相应的教学工作量和科研任务,忽略了学生管理的重要性,而辅导员队伍以刚毕业的青年教师为主他们的实际管理经验少,他们较为关注学校在考核办法、职称评定、职务晋升等方面的相关政策和待遇,很难专心研究学生管理工作.

二、新建本科院校辅导员班主任的工作思考

本科生学生管理工作是一项系统工程,专科院校的培养模式已经远远不能适应本科院校的发展要求,必须从人才培养的战略高度加以重视,结合学校办学理念,加强学生工作的规范性建设,提高服务水平,提升学生综合素养.这就需要辅导员、班主任密切配合,形成双管齐下,建立共同育人的工作机制.

(一)明确班主任与辅导员的分工

辅导员和班主任作为学生管理的共同工作者,应当互相协助、互相配合、优势互补,从而取得学生教育和管理工作的良好效果.班主任应主要负责班级学风管理、学习指导、职业生涯规划及就业导向.引导和帮助学生制订合理科学的学习计划和学习目标,深入了解学生就业思想,就业动向,形成气氛浓厚、精神振奋,你追我赶的学习氛围.辅导员负责学生大学生思想政治教育,心理健康教育,团学活动与组织建设、奖助贷、学生事务管理.帮助学生树立正确的世界观,人生观和价值观,注重对心理健康的培养,指导学生开展志愿者服务、社会实践等活动,通过爱国主义教育,道德教育,素质教育,全力促进大学生思想道德水平不