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摘 要 ：广西大学经过充分调研,2009年6月学校召开第四次教学工作大会,提出教学改革的基本思路,开展以教学过程管理为抓手、以教学方法改革为重点的课程教学模式改革.并在2009～2010学年第一学期开始在25个学院试点,随后在全校全面推行课程教学改革,至今已初见成效.

怎么写教学改革本科论文的参考文献
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关 键 词 ：课程；教学过程；探索

作者简介：贾历程（1976-）,男,湖北天门人,广西大学教务处,副研究员；苏一丹（1962-）,男,湖南汨罗人,广西大学教务处处长,教授.（广西南宁530004）

基金项目：本文系新世纪广西高等教育教学改革工程2011年重大项目“以教学过程优化为主线、以教学方法改革为重点的课程教学改革的研究与实践”（项目编号：2011JGZD002）的研究成果.

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1007-0079（2012）25-0040-02

本科课程教学过程管理是本科教学的基本工作,也是本科教学活动的核心.为进一步细化和完善本科课程教学过程各基本要素,广西大学进行了一系列改革,取得了较好效果.

一、课程教学过程的基本要素建设

1.课程教学大纲

课程教学大纲包括课程性质和目的、课程教学内容、课程教学的基本要求、学时分配、教材与教学参考书、实践实验、考核方式等.教学大纲由教师通过校园教务网页向本科生公布,并在上第一次课时发给学生.在教学过程中,未经批准,教师不得随意变更大纲规定的教学内容.课程教学大纲要在学院备案.

2.教学日历

教学日历含选用教材、授课内容、课程考核方式、作业布置情况、答疑、习题课与讨论课安排、任课教师/课程助教信息等.教学日历由任课教师根据上课进程负责编写,于开学第一周内向学生公布,于正式上课前一周经教研室主任审查批准后将教学日历一式4份分别交给助教、学生所在学院教学办公室和学生班级,任课教师自留1份.教学日历一经确定,主讲教师不得擅自更改教学内容,教学日历和考试内容不得超出教学大纲范围.

3.教案

教案是教师上课的蓝本,是教学大纲的细化,是以章节或课时为单位编写的教学具体方案.教师上课应有完整的教案,认真备课,编写好教案.学院在期中教学检查时进行抽查.教案编写完成后,教师应结合教学大纲的修订、学科发展或授课对象的变化及时进行必要的更新和修改.各章节的教案原则上应包括下列内容：教学目标；教学内容及学时分配；教学重点和难点；教学方法；参考书目、思考题和习题等.

二、课程教学基本环节

1.备课

主讲教师按照教学大纲认真撰写教案和讲稿、制作或选用多媒体课件；做好教学准备工作；了解学生的专业背景、先导课程及学习程度,选用科学有效的教学方式和教学方法,做好与相关课程的联系和衔接工作；积极参与集体备课,保持教学进度与教学日历的基本一致.

2.授课

主讲教师在保证完成教学大纲规定内容的前提下,尽量把最新研究成果融入课堂教学；重视收集授课效果信息,根据教学实际情况调整教学进度与讲授方式,保证最佳教学效果.

讲授内容科学、严密,注意理论联系实际；重视因材施教,注重启发学生思维与培养学生实践能力.鼓励开展研究性教学与研究性学习,提高学生学习的主动性、自觉性.授课教师应积极利用现代教育手段,开发教学课件,提升教学质量；学校和院系应创造条件,鼓励任课教师按照国家精品课程标准,建立课程网站,实现教案、大纲、课件、授课录像等教学资源上网.

新任教师必须在指导教师的指导下,对所开设课程采用以板书为主的传统教学方法,以提高新任教师授课能力.

3.答疑与习题课

教师以个别答疑为主,对共同性问题可以集体辅导,重视因材施教,既热情帮助基础较差的学生,又注重发现与培养优秀学生；根据授课的需要适时开设习题课,明确每次习题课的具体内容并列入教学日历.

4.批改作业与小组讨论

主讲教师和课程助教均参与批改作业,原则上全批全改,记载学生作业完成情况,作为平时成绩依据.课堂讲授结束后,教师可安排课程助教主持讨论或小组学习.教师可将教学班分成若干小组,教师针对具体教学内容,或提出问题供小组讨论,或布置案例由小组研究,或由小组汇报课外小组工作的结果.

5.课程考核

（1）考核分为考试和考查两种.凡计算学分的课程必须进行考核.考核成绩合格者方可取得该门课程的学分.

（2）提倡课程考试多样性.考试方式可采用笔试、口试或者笔试、口试兼用.笔试可以采用开卷、闭卷或者开卷、闭卷结合的方式.具体考试方式由任课教研室根据课程内容特点和要求决定.如采用开卷方式,须经学院主管领导批准,并须当场公布题目,原则上不采用堂下开卷的方式.教师、教务秘书等相关人员均应遵守学校有关保密规定.

（3）成绩评定.课程总评成绩分为平时成绩和期末（课程结束）考核成绩两部分.期末考核成绩占课程总评成绩的40%～60%.任课教师应根据课程特点和教学要求对学生进行平时考核,鼓励采用灵活多样的考核方式,平时成绩占课程总评成绩的40%～60%.平时考核可以包括考勤、课堂表现、小组讨论、平时作业、论文报告、课程设计、实验、测验等.

6.课程教学评估

学院要制订课程管理及评价体系,对课程进行定期指导和管理.学院要把课程建设工作纳入评价教研室教学业务工作的主要内容.每学期期末,学院组织本科生对此门课程教学效果进行评估.

评估内容：此门课程教学是否规范和符合要求；本科生从此门课程所受的裨益；参加评估的本科生对此门课程的建议.课程评估的结果直接反馈给教师.

7.课程结束后填写“课程小结”

课程结束后,填写“课程小结”一式4份,任课教师、助教、学生班级各1