关于英语学习相关论文范文,与大学本科非英语专业学生的英语课堂相关本科生论文字数

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【摘 要 】作为一种语言,英语学习过程总是枯燥的重复和单调的背记,于是许多稍欠耐心而活泼有加的学生会逐渐丧失兴趣,导致英语学习的失败.为解决这一问题,经过探索实践,本文总结了一套快乐英语学习法,旨在运用于大学本科非英语专业公共英语的课堂上,活跃课堂气氛,激发学生热情,最终完成语言的学习.

【关 键 词 】交际能力；情感共鸣；灵活变通

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A【文章编号】1003-5346（2008）11-0099-01

目前大学非英语专业学生的英语课堂有几个特点：

一、合班上课,至少两个班50至70人.很多行之有效的课堂活动无法开展,如小组讨论、轮流发言、角色扮演等.只能采用教师主讲,学生被动听讲作笔记,集体朗读等枯燥单一的方法.二、学生水平参差,虽在同班总分相当,但就英语单科来说,词汇量、阅读速度、写作条理等方面差异很大.而且,有些省份高考考听力,有的却不考,因此学生很难处于同一起跑线,授课的难易程度不好把握.三、学生的专业不是英语,自认为对语言没天分或没兴趣的学生就不予重视.因此,大学公共英语一直面临尴尬的局面,很重要却很无奈.

怎么写英语学习本科论文
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一、何谓快乐英语学习法

“快乐英语学习法”即让学生在活动中行动起来,开动脑、口、手,辅以教师点评和同学评价,提高其交际能力；探讨吸引学生注意的社会生活材料,刺激其兴奋点,使他们有所思有所悟,引起情感共鸣；深入浅出的讲解,采用同样博大精深的汉语进行比较,引导学生开放思维,了解灵活变通的重要性.

二、具体操作及实例

1.激励协助练口语,重培养交际能力

学语言最终是为与人交流,因此最好采用集体性强的活动.最大限度地让学生感觉到此活动与己有关,有事要做.教师也要适时给予刺激,引发其动机感,并给予扶持协助,帮他们顺利完成任务.任何一点小成功都能让学生乐在其中,兴趣倍增.

活动之一就是作英文的自我介绍.新学期第一节课上,在自我介绍之后,我邀请同学们也试试.一定要带领大家送掌声给第一个发言的同学,让大家知道勇于打破沉默坚冰的人是可敬的.接连几位同学开头首句都是“My name is等”没错,开门见山!但等到一位男生站起来说“Good morning, ladies and gentleman”时,我大声说好.在他自我介绍完,我问“大家是否知道我为什么要叫好吗?”茫然.“因为他是个真正的绅士!”然后告诉大家问候在交流时既是友好的表现又是修养的表现.被夸的男生兴高采烈,而此后的学生都会记得问候,并想方设法玩个小花样,于是课堂很容易就生