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目前高校艺术设计类专业存在培养的毕业生与社会需求间的供求关系、教学过程中实践教学与理论教学伯仲难辨的问题,鉴于此我们提出学研产一体化实践教学模式,积极拓展学校的社会服务功能,开展校内学研产合作,建立工作室、实训室、模型室、研发中心、研究所、产业园区等多层次多形式的产业载体,创新教学模式,建立教学产业化链条,提升毕业生的专业能力和市场竞争力,适应社会经济产业发展需要.

随着社会进步和经济发展,社会各行业均认识到艺术设计人才的重要性,市场对于艺术设计类人才的需求量日渐增加,同时对艺术设计人才培养质量也提出了更高的要求.因此艺术设计类应用本科的培养模式要适应市场经济发展和社会的需要,培养艺文双修的创新性应用型设计人才.

一、当前艺术设计类专业教育现状

中国艺术设计教育经过三十多年的发展,教育界都有这样的认识,“我国的艺术设计教育落后于现代制造业的实践”.原因是现行艺术设计教学模式与社会人才需求之间的脱节,人才培养和社会需求存在较大的差距问题,主要表现在艺术设计类专业毕业生缺乏创新能力、缺乏实践能力、缺乏团队意识.本人认为造成这种问题的主要原因在于对实践教学的忽视.艺术设计实践教学在实施的过程中忽略了设计的多元性、交叉性与综合性,使实践教学流于形式,除了形式上的实践外,没有在实践教学内容上构建科学的教学体系,使得现在的设计实践教学在激发学生的创造力与主动性上很无力,学生只是被动地接受设计实践知识,不是主动参与创造性设计与学习.

二、产生的原因

1.教学方法落后,教育观念陈旧；

2.教师缺乏实际经验,自身能力不足；

3.学生缺少项目实训,缺少实际的工作能力；

4.对市场的变化与科技的进步意识欠缺；

5.团队精神差,协作能力不强.

三、学研产一体的实践教学模式

目前艺术设计教育与企业合作较少,即使合作也只能停留于表面,学生面对的多是理论与虚拟教学,参与实际的工作过程,也只是低层次的加工式设计,因是低端自然也就缺少创新.因此应把项目引入课堂,贯穿到实际教学过程中,让学生进行项目开发