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摘 要 ：本文依据应用型人才培养要求,重新梳理、优化课程体系,构建涵盖金属结构“设计-制造-安装-应用”全生命周期的课程群体系,并通过实践验证.

关 键 词 ：应用型 金属结构 课程群

中图分类号：TU39-4 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.21.009

1.引言

我国的高等教育加强公共基础课程成为发展的趋势,专业课的门类与学时数都大幅度精简,课程内容与学时之间的矛盾日益突出,迫切需要对相关课程进行规划融合,建设专业课程群体系[1-2].金属结构系列课程是我校办学历史中根据行业需求设立的,经历了近三十年的发展,其课程体系充分体现我校的行业特色优势.目前是焊接工程、材料成型等专业课程体系的重要组成部分.

比较其它学校金属结构课程建设情况,主要不足是各院校均侧重于单门特色课程的建设,由于单门课程外延有限,难以在专业竞争力上提供更多支撑[3-4].本文将试图在知识和能力目标指导下以金属结构的应用生命周期为主线来贯穿全系列课程,使其更加系统、精炼,填补国内同类课程群的空白.

2.现有金属结构课程体系

我院的金属结构课程的建设可追溯到80年代中期,当时学校应水利部的要求,开设金属结构专业,专门培养水利工程急需的水工金属结构设计、制造、安装人才.后来规范专业名称,金属结构专业变成了材料成型控制专业的一个特色方向.

课程体系包括理论教学和实践环节两大部分.理论教学体系以金属结构设计、制造、安装所需要的基本知识和技能培养为主线,形成基础扎实,应用性较强的系列课程,包括《金属结构设计基础》、《轻钢结构设计》、《钢闸门设计》、《启闭机械设计》、《建筑钢结构设计》、《金属结构质量检验》、《金属结构涂装技术》、《金属结构制造及安装》.实践教学体系以培养学生利用所学知识进行金属结构设计、制造、安装和编制焊接工艺为目标,注重基本技能培养和工程应用能力培养,包括《基础课程设计》、《结构课程设计》、《金属结构制造综合训练》.

3.课程群内容整合与优化

在课程群建设中,深入调研行业企业对焊接工程师在金属结构应用领域中知识、能力及素质的要求,确定以应用能力培养为主线,建立金属结构课程群的知识和能力目标体系.结合学科建设要求,并充分挖掘我校金属结构传统专业的底蕴优势,确定以金属结构“设计-制造-安装-应用”全生命周期为主线来贯穿课程群,融合原有课程重合、接近的内容,制定包括“专业基础”、“专业特色”和“专业实践”的课程群内容体系.

大学结构设计本科毕业论文怎么写
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具体课程内容的融合方案如下.

3.1 专业基础

主要学习金属结构构件的设计原理与方法.以《金属结构设计基础》课程内