大学英语方面有关函授毕业论文范文,与新建本科院校基于网络学习环境的大学英语教学新模式相关本科论文多少字

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【摘 要 】新建本科院校与老牌院校实力相比存在较大差距,因此,不能照搬其大学英语教学模式,必须以自身的师资、生源、教学设施等资源现状为基础,借鉴老牌院校的教学经验,探索出适应自身发展的教学模式.

【关 键 词 】新建本科院校大学英语网络学习环境教学模式

当今网络技术的开放性、共享性和交互性使得信息资源不断向教育领域渗透,从而形成良好的学生个性化自主学习外部环境.在现代信息技术环境支撑下,如何用先进的信息技术手段改革传统教师教学模式和学生学习方式,建构一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式正是当前高校大学英语教学改革的核心.自2004年教育部颁布《大学英语课程要求(试行)》后,经教育部指定180所高校开始试行新的教学模式.这些院校的大学英语教学改革在继承传统课堂教学优点的基础上,充分地利用和发挥先进的网络教育信息技术在大学英语教学中的优势,改革大学英语教学模式与学生学习模式,构建以自主、个性化及协作为特点的学习平台,并取得骄人的成绩.

参与以上试点的院校大多是建校历史悠久,具有优越的区位条件,拥有较强综合实力的院校,而新建本科院校并不在试点院校之列.新建本科院校因其升本时间不长、没有区位优势、师资力量较薄弱、学生入学成绩较低、硬件设施较不足等因素,使之与试点院校实力相比存在较大差距.因此,新建本科院校不能照搬试点院校的教学模式,必须以自身的师资、生源、教学设施等资源现状为基础,借鉴试点院校的大学英语教学模式改革经验,探索出适应自身发展的教学模式.

一、新建本科院校大学英语教学的现状调查（新建本科院校的定位、师资情况、教学现状、学生学习情况）

从1999年开始,我国逐步在全国地级市设置由专科层次升格的本科院校.据教育部2009年公布,全国普通本科院校1088所（含独立学院318所）,其中新建本科院校数量达到了554所（含独立学院318所）,占普通本科院校的51%.全国高等教育布局发生重大变化,新建地方本科院校已成为我国高等教育大众化阶段人才培养的主力军,在我国高等教育结构体系中处于非常重要的地位.为何新建本科院校发展如此迅速?潘懋元教授分析：首先,新建本科院校是经济社会发展的产物.这是因为一定经济社会的发展对高等教育的需求量增加了,中国的高等教育也同发达国家一样走上了大众化阶段.其次,就是中小学教师的学历高移.随着经济社会的发展,在高等教育大众化学历高移的驱动下,从90年代开始,我国的中小学教师学历也随之高移.但新建本科院校既要承担繁重的教学模式转型任务,又要完成科研任务,还要与成熟的院校竞争生存空间,所以在升入本科序列欢呼雀跃之后,大多数新建本科院校面临“高不成、低不就”的困境.新建本科院校要打破这个困境,急需解决的问题就是重新定位的问题.办学办出自己的特色,培养专业性应用型人才应是新建本科院校的发展方向.

贺州学院是在2006年通过师专合并中师升格为本科的新建地方院校,观其大学英语教学现状,急需解决的主要问题在于提升师资水平、完善软硬件设施等.师资情况如见下表1、2、3：

表1大学英