关于自主学习硕士学位毕业论文范文,与应用型本科高校外语教师在自主学习模式中的定位相关本科论文格式模板

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摘 要：发展学生的外语自主学习能力是教育研究的热点和学校教育的重要目标.本文结合应用型本科高校的实际提出了外语教师在自主模式中的定位,帮助学生树立自主学习的习惯.

关 键 词 ：应用型本科高校 外语自主学习模式 教学模式改革

1. 引言

自2002年教育部启动了大学英语教学改革以来,《大学英语课程教学要求》中明确指出“教学模式改革的目的之一是促进学生个性化学习方法的形成和自主学习能力的发展.教学模式的改变不仅是教学方法和手段的变化,更是教学理念的转变等也是向以培养学生终身学习能力为导向的终身教育的转变.”这是一场语言学习的革命,它意味着对传统外语教学模式的巨大冲击, 自然也意味着教师和学生在外语教学中各自的重新定位.

2. 自主学习的定义、内涵及其重要性

Holec对自主学习的定义是：学习者自我管理语言学习的能力.也有学者把自主视作一种存在方式,一种与社会相处的姿态.持自主姿态的学习者,其学习能力及成绩不过分依赖于外在而更关注内在.外语自主能力定义为外语学习者不受教师的限制,根据自己的学习需求和目标积极主动的决定学习内容、方法和形式.各概念共同点：学生从被动接受者变为学习活动的主体、自我决策者和构建者.

3.我国应用型本科高校外语学习现状及外语自主学习能力培养的必要性

外语自主学习已成为语言学界的一个研究热点,但针对应用型本科高校学生的研究却涉及很少.随着国家高等教育的普及,应用型本科高校生源数量急剧增长,但相对一本和二本的学生,应用型本科高校学生的英语基础薄弱,主动性差,合作性差；对学习资源的利用缺乏有效性；对学习策略的把握缺乏灵活性.应用型本科院校大