关于公司财务方面毕业论文提纲范文,与《公司财务》双语示范课程构建探析相关硕士论文开题报告

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一、引言

为了提升我国高等学校本科教学质量,推进高等学校本科教学改革,2007年1月教育部、财政部联合出台了《教育部 财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号） ,同年7月制定了《高等学校本科教学质量与教学改革工程项目管理暂行办法》（教高〔2007〕14号）,2011年7月教育部、财政部进一步出台了《教育部 财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高〔2011〕6号）.上述文件旨在通过质量工程项目建设的形式,采用改革和实现优质资源共享的手段,依据“分类指导、鼓励特色、重在改革”的原则,加强内涵建设,提升我国高等教育的质量和整体实力,达成提高我国高等学校本科教学质量的战略目标.

在相关文件的精神下,近年来“高等学校本科教学质量与教学改革工程” （以下简称“质量工程”）逐步深化,其中构建双语教学示范课程是这一深化过程中的重要环节.迄今为止,我国普通本科院校已开设了大量双语教学课程,也建设了不少校级及省级双语教学示范课程,但高等教育领域鲜有对当前高校在构建《公司财务》双语教学示范课程中的具体实施问题开展深入思考,并且,目前尚未有高教研究者基于本科双语教学课程进行过详细地案例研究.因此,本文试图基于多年来笔者在双语本科教学中的实践经验,对高校如何打造《公司财务》双语教学示范课程展开可行的创新性探讨.

二、《公司财务》双语教学的新思维

根据《高等学校本科教学质量与教学改革工程项目管理暂行办法》（教高〔2007〕14号）,双语教学示范课程的建设内容包括诸多方面,即：双语师资的培训与培养、聘请国外教师和专家来华讲学、先进双语教材的引进与建设、双语教学方法的改革与实践、优秀双语教学课件的制作、双语教学经验的总结等.本文以《公司财务》本科教学为案例,结合多年双语教学实践经验,从如下多个方面展开创新性的探索：

（一）双语教学理念与目标 明确双语教学的理念与目标是打造双语教学示范课程的首要问题.《公司财务》是基于现代公司金融理论的发展建立起来的一门经济类与管理类专业课程,其主要理论的各个方向与现实公司所面临的问题或决策是相互对应的,这种与实务天然的密切联系也使得《公司财务》领域的研究无论在广度或是深度上都不断扩展和加深.

本文认为,《公司财务》双语本科教学可以大胆地采用一些创新性的教学理念——在双语教学基础上,采用研究型教学和小组学习等西方教学模式与本土传统本科教学相融合,辅助于多元化的考核方式,向本科生教授《公司财务》的精要内容,并注重相关理论与现实世界的实践知识相结合.在此,本文首次提出了一种重要的双语本科教学模式,即“以双语为基础的研究型教学”模式,由此形成的《公司财务》双语教学的理念与西方发达国家高等教育中“教学与科研相统一”及“统合教育”的观点是一致的,也就是说融入多种教学方法和手段之后的双语本科教学可以成为推行本科生研究型学习的有效载体.

基于上述教学理念,《公司财务》双语本科教学的目标可以设定为：通过课程的学习,本科生应该掌握《公司财务》的基础概念、主要理论框架和现代公司金融的分析方法.具体而言,本科生通过本课程的教学可以深入理解现代公司财务决策的两个核心问题： 第一,现代公司应该做怎样的投资?即现代公司的投资决策,即投资项目的选择和投资决策的判断标准等资本预算问题；第二,现代公司应该做怎样的融资?即现代公司的融资决策,即在选择了合适的投资项目后如何进行融资,以及采用怎样的融资结构等问题.

怎样写公司财务毕业论文
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（二）双语教学模式选择 选择恰当的双语教学模式是打造双语教学示范课程的核心问题,是决定双语教学与传统教学在本科教学效果上差异性大小的关键.如前所述,笔者在《公司财务》本科教学中推崇“教学与科研相统一”及“统合教育”的西方教育思想,通过在双语本科教学中融入多种教学手段共同构成了本科生研究型学习的有效载体,因此,本文在《公司财务》本科教学实践中创新性地提出了“以双语为基础的研究型教学”模式,具体采用的教学方法和手段如图1所示：

图1中,双语教学是实施其他教学方法和手段的前提,研究型教学包括三个组成部分,即文献与案例研读模式、Seminar模式、参与课外课题研究模式,再与分组合作模式相结合,最终打造成“以双语为基础的研究型教学”模式.本文认为,在《公司财务》双语教学基础上强调研究型教学主要有如下理由：（1）教师通过研究型教学可提升学生对《公司财务》实务知识的掌握,研究型教学的引入有助于学生在掌握了相关基础知识的前提上深化对这一领域知识的理解；（2）学生在研究型教学中可接触到《公司财务》前沿理论知识,教师不可拘泥于初级教材的基础知识,而应在考虑学生接受程度的前提上引入相关的前沿理论知识；（3）研究型教学对理论与实务并重可培养学生严密的逻辑思维能力,理论与实务之间的差异经常成为激发《公司财务》研究的切入点,而这些视角对于培养学生对理论与实务问题的逻辑思考是最具价值的、最有效率的手段.由于《公司财务》是基于西方现代公司金融理论的发展建立起来的前沿学科,国内的相关研究起步较晚,相关教材或著作比较滞后,因此,双语教学充当《公司财务》本科教学的基础性教学方法和手段,引入更多更新的西方理论与实务是具有一定必要性的.目前看来,笔者采用上述教学模式收效甚佳.

（三）双语教学的内容与教材 合理ࢸ