关于网球类自考本科毕业论文,关于高校网球选修课中不同类型教师教学效果的对比相关专科毕业论文开题报告

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摘 要：采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法以及访谈法,从体育教学的角度,对高校网球选修课中不同类型教师的教学效果进行分析,并提出解决问题的对策.

关 键 词 ：高校；网球课；教师类型；教学效果

中图分类号：G807.01文献标识码：A文章编号：1007-3612(2007)09-1251-02

不同类型的网球教师由于运动经历的不同,采取的教学方法、手段也不尽相同,他们通过教学所获得的教学效果区别也很大.

1.研究对象与方法

1.1 研究对象 选取了北京化工大学、中国政法大学、人民大学、对外经贸大学、石油大学、北京科技大学、北京第二外国语学院以及北京语言大学8所高等院校的网球教师为研究对象.

1.2 研究方法

怎样撰写网球本科论文
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1.2.1 问卷调查法 对北京8所高等院校的网球课教师进行问卷调查.共发放问卷21份,回收21份,回收率为 100%,其中有效问卷21份.

1.2.2 文献资料法 查阅了有关网球教学、师生关系方面的文献资料,为论文研究提供理论依据.

1.2.3 数理统计法 运用Excel统计软件对获得的数据进行数理统计和分析.

1.2.4 访谈法 对这八所高校选修网球课的学生进行访谈,获得第一手的观点和信息.

2.结果与分析

2.1 教师情况概述 表1显示,在所调查的北京市八所高校中,每个学校配备2至3名网球教师,而每所学校均只有一位网球专业教师,其余的均为非网球专业教师（即工作后进行短期培训或自学）.表2显示,在所调查的8位网球专业教师中,硕士研究生学历的教师有1位,其余均为本科生学历；一级运动员2位,二级运动员6位,网球运动年限有五位为4年,一位为7年,两位为8年,其余非专业的13名网球教师均没有网球运动员等级.

学校网球专业教师短培或自学教师共计华北电力123北京化工112人民大学123对外经贸123石油大学112科技大学123二外123语言大学112总计81321表2 各高校网球专业教师个人情况

学校专业网球教师人数运动等级运动年限学历华北电力1二级4年本科北京化工1二级7年硕士人民大学1二级4年本科对外经贸1二级4年本科石油大学1二级4年本科科技大学1一级8年本科二外1一级8年本科语言大学1二级4年本科2.2 高校网球教师的类型 按照以上网球教师的运动和教学经历,可以把高校网球教师大致分为三类,一是专业运动员类,这一类教师均是从各省市专业队退役的网球运动员,他们经过大学的学习后进入高校工作；二是普通教师类,这一类的

网球教师均来自全国各体育院校,在大学以前并没有接触过网球运动,经过四年的网球专业学习后进入高校工作；三是进修类教师,此类教师也是来自体育院校,但是并非网球专业,他们在进入高校工作后进行网球技术的短期培训,在进修后教授网球课.

2.3 不同类型网球教师教学效果的对比分析

2.3.1 专业运动员类教师 这一类型的网球教师运动水平较高,各项技术都很突出,示范动作优美、到位,网球理论知识也非常丰富.在对他们所教授的学生进行调查时,学生们普遍反映,教师的网球技术水平很高,自己所学习到的网球技术动作非常的标准,也能从课堂上获得很多网球理论上的知识.但是教师对动作的要求比较严格,学生对教师教授的技术动作并不能完全的领会,而且教师有时使用的语言比较专业化,自己也不能充分的理解.此外,有少部分学生认为教师偏爱运动技能突出的学生,对好学生偏爱,教学态度较好,和他们交流也较多,而对后进生则缺乏热情,对他们的教学态度也远不如技术较好的学生.之所以出现这种情况,我们应从教师和学生两方面去分析原因.

从学生方面看,少部分学生上网球课是单纯的想拿学分,因此在课上的练习并不积极,上课态度也并不认真,教师为了维持整个班级的教学秩序,必须对这一部分学生稍加严厉.在这种情况下,如果教