开放教育类本科生论文字数,关于电大远程教育的现状与改革相关毕业论文题目范文

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【摘 要】 本文以博州电大为例,分析了电大远程开放教育存在的问题,提出了推进远程开放教育的对策,一是紧扣终身教育理念,拓展办学空间；二是加强开放教育内部改革,有效提高教学质量,提高生存发展的内功.

【关 键 词 】 新疆博州；电大；远程开放教育；现状；对策

博州电大是博州唯一一所高等院校,自“人才培养模式改革和开放教育试点”工作开展以来,已经为我州培养了一大批“素质高、用得上、留得住”的应用型人才,呈现出跨越式的发展态势.但如何保持远程开放教育在博州地区进一步深入持续发展,应该值得我们认真思考和分析.

一、当前远程开放教育的发展现状分析

1.教学模式陈旧

电大的远程开放教育的教学模式滞后于现代信息技术的发展,在利用信息技术进行教学支持服务上依然停留在开放教育初期的模式,因而在教材设计、教学方法、教学手段的应用上都仍然沿用老的模式.

2.教师队伍力量不足

目前各地州政府为了整合、优化资源,将其他各类中等院校与电大进行合并,建立一所队伍庞大的学校,扩大了电大的办学思路,取得了较好的社会效益.与此同时也出现了新的问题,多个学校的合并造成人员超编、无法进入新人.从年龄结构来看,目前开放教育的教师队伍中,老中青比例严重失调,年轻人为数甚少,致使教师队伍人才出现青黄不接的局面.

3.生源趋于下滑

随着信息技术的发展各个高校开始办起网络远程学校,一大批适龄青年有了更多的机会进入到普通高校学习深造.同样把原先有可能进入电大学习的生源吸收走了一部分,对远程开放教育的发展产生巨大的压力和挑战.

二、继往开来,推动开放教育可持续发展

1.紧扣终身教育理念,拓展办学空间

（1）扩大招生计划,向广大的农村地区拓展.目前开放教育开设的本、专科专业,主要作用也只限于城市经济的发展.当前,随着我国国民经济的进一步发展,农村地区的物质条件在发生着翻天覆地的改变,而与之相配套的文化教育建设却显得相对滞后.“三下乡”虽然持续多年,但是效果并不显著.这就为开放教育在农村的发展提供了广阔的天地,其灵活、多变的培养方式一旦深入到农村地区将如鱼得水、大有作为.

（2）稳住潜力巨大的城市阵地,继续推动开放教育发展.现阶段,我国经济正处在一个结构深化转型的发展时期,大量的普通高校毕业生面对着巨大的就业压力.一部分大学生参加工作后所从事的工作与所学的专业完全不同而学习第二学历.另外,外来务工人员也需要接受学历教育,这些都为开放教育的发展提供了广阔的天地.

（3）提高开放教育的学历层次,提高开放教育的竞争优势.近10年来,开放教育的学历基本以本科、专科为主,为我州培养了大量的专、本科人才,加上普通高校和高教自学毕业的本专科层次的毕业生,使当地的本、专科学历人才数量剧增.部分本科学员继续深造,读研究生的需要无法满足.解决这一问题的有效办法是以市场需求和调节为依据,提高办学层次,增加研究生计划,提高开放教育在市场竞争中的优势.

2.加强开放教育内部改革,有效提高教学质量,提高生存发展的内功

（1）以远程教学技术为依托,创新教学方式和教学手段.随着信息技术的飞速发展,出现了越来越多的“新媒体”,将多媒体以链接和连接节点的超文本形式组合起来,又形成了超媒体.先进的计算机网络技术使信息的传送、存储、检索更加广泛、快捷、具有双向交互性,为现代远程教育提供了技术基础.通过网络的双向传输、远程会议系统等功能,可以创造师生间、学习者之间的交互学习和协作环境.

（2）加强队伍建设,提高人员素质.教师队伍的水平和规模必须跟上远程教育规模和办学层次的发展步伐,才能保证教学的质量.从教育者自身来讲,首先,现代远程开放教育的教师必须掌握信息技术,才能为学生自主学习提供导学和服务.其次,开放教育教师还应当进一步更新知识,掌握远程教育教学规律,要善于归纳总结、突出重点,全面整合知识,并且还要有较强的创新精神,勇于开拓新的教学方法,不怕冒险,勇于尝试,实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,这样才能跟上远程教育的步伐.

（3）构筑质量监控、评价指标,完善教学质量管理体系.为保证开放教育教学质量,必须依据各种质量标准,对教师及管理人员工作方式和业绩以及学生的学习效果进行统一测量,将实际结量与质量标准进行比较,及时发现问题,找出原因,及时采取措施进行修正,把质量问题消灭在萌芽状态.同时,应采用检查、抽查、评估等多种手段进行质量监控,以保证按标准进行教学.要重视形成性考核评价,并以此作为质量监控的关键.最终根据质量评价所反馈的情况,对教育体系设计的质量、教育资源的开发水平、教学过程的管理给以动态调整.

开放教育学术论文撰写
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总之,电大远程开放教育的发展到了一个关键的境地,面临着一个挑战与机遇并存,压力与潜力并有的局面.未来远程开放教育的发展取决于今天我们对这个行业的认识和理解,以及对下一步发展的思索和考虑.

【参考文献】

[1] 郭春才.论现代远程教育的新发展.湖南师范大学教育科学学报,2010.09.

[2] 马红亮.远程教育社会学研究的定量和定性分析.开放教育研究,2005.