关于教学改革相关本科毕业论文范文,与《蔬菜栽培学》课程教学改革与相关本科生发表论文

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【摘 要】蔬菜栽培学作为园艺专业本科教育的一门专业必修课,其教学效果直接影响到我国农业人才的培养计划.当前,在《蔬菜栽培学》课程教学中,仍然存在不少问题,这些问题影响到了该课程的教学效果.因此,为了提高《蔬菜栽培学》的教学效果,有关人员必须采取措施对该课程的教学形势进行相应的改革与完善.

【关 键 词 】蔬菜栽培；课程教学；教学改革；问题；对策

从我国目前市场经济发展的形势来看,园艺产业的发展速度非常之快,并逐渐发展成为我国国民经济的重要组成部分.园艺产业作为当下发展最快、最为活跃的产业之一,其发展形势会对我国社会主义市场经济的发展形势造成直接影响.蔬菜产业作为园艺产业的重要分支,在新的市场经济形势面前,有着很多发展机遇.然而,机遇与挑战是并存的,蔬菜产业在迎来各种发展机遇的同时,也将要面临来至各方面的竞争与挑战.在人们生活水平越来越高的形势下,人们不仅仅关注蔬菜的生产量,而且开始关注蔬菜的质量.因此,对《蔬菜栽培学》课程进行教学改革,具有很强的现实意义.

大学教学改革本科毕业论文怎么写
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一、《蔬菜栽培学》课程教学中存在的主要问题

蔬菜栽培学作为园艺类专业的重点学科,在教学手段、教学内容以及课时安排上都存在问题.这些问题直接影响到了该课程的教学有效性,不利于培养出大量的专业型人才.

(一)《蔬菜栽培学》课时安排不合理

根据有关调查资料显示,许多院校,都存在《蔬菜栽培学》课时安排不合理的现象.其一,总论和各论安排不合理.有些学校没有合理安排总论和各论的学时,例如,贵州大学在安排蔬菜栽培学课程时,将该课程的总学时安排为八十一个学时,其中总论安排了五十四个学时,而只给各论安排了二十七个学时.我们从这个分配比例中可以看出,总论占的学时过多,各论又太少.其二,理论和实验课时安排不合理.有些学校过分看重理论课程教学,直接忽视了实践课程的重要性；而有些学校在教学活动中又太关注实验课程,不注意引导学习打好理论基础.从各大本科院校的教学形势来看,注重理论轻实践的还是偏多.

(二)《蔬菜栽培学》教学手段单一,教学内容落后

当前,我国各大高校在开展《蔬菜栽培学》教学活动时,仍采用传统教学模式：在课堂上,教师占据着主体地位,整节课主要以教师讲授为主,学生听课为辅.这种缺乏提问环节的教学方式,不利于培养出具有创造性思维和自主学习能力的学生.此外,这种单一、不灵活的授课方式,难以激发学生的学习兴趣,严重地制约了《蔬菜栽培学》课程的教学效果.