英语学习类论文范文资料,与认知隐喻与英语词汇教学相关专升本毕业论文开题报告

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摘 要：词汇是英语学习的基础.近年来,随着认知语言学的流行,隐喻被认为是一个好的学习词汇方式,并给英语词汇的教学提供了一个新的视角.从隐喻的角度出发,分析了隐喻和词汇之间的关系,试图找到一种运用隐喻来进行词汇教学的方法.

关 键 词 ：隐喻；词汇教学；认知

词汇是语言的载体,也是构成语言的基本元素.词汇教学是英语教学的一个重要组成部分.作为人类的重要认知工具,隐喻也是语言和思想的组成部分.本文将分析隐喻对英语词汇教学的重要

作用.

一、隐喻与词汇之间的关系

隐喻理论对研究英语词汇教学具有必要性和可行性.隐喻是词汇产生、语义扩张和语言应用的重要源泉.因此,提高隐喻意识在英语词汇教学中不仅是必要的,也是可行的.

二、应用隐喻理论进行英语词汇教学

解释新单词时,教师可提醒学生注意该词的隐喻意.解释多义词时,教师可引导学生注意多个含义之间的关系,让学生知道,隐喻是词汇产生和词义扩展的一种重要途径.

具体的教学策略包括：意义记忆策略、比较记忆策略、联想记忆策略和语境记忆策略.

1.意义记忆策略

认知语言学家认为人类的认知过程起源于基本范畴.人们首先掌握一些基本范畴词汇,然后通过“范畴化”来扩大词汇量.而隐喻是人类使用熟悉的事物和概念表达那些陌生的事物和概念的过程.人们用来表达熟悉事物的词汇属于基本范畴词汇.词汇习得恰恰基于基本范畴词汇.因此,人们通过范畴化,用隐喻性思维扩大词汇.

隐喻是形成多义词的主要路径.在词汇教学过程中,一词多义的现象总是迷惑语言学习者.通过这种具体分析,将会使学生清晰了解单词的基本义和引申义,从而形成更加灵活深刻的记忆.

2.比较记忆策略

当然,由于东西方习俗和宗教信仰的巨大差异,两种语言在词汇上并不总是一一对应.因此,中英词汇存在差异.如,中国的词汇,如“馒头、包子、汤圆、粽子”,在英文里没有相应的单词.同样,“cafe,hamburg,salad”的音译“咖啡、汉堡包、沙拉”变成中文词汇的一部分.因此,在英语词汇教学中,通过文化的对比,语言学习者能掌握更多的词,增强使用的精确度,最终实现跨文化交际的成功.

3.联想记忆策略

联想记忆策略是通过分析词汇间发音或拼写的一致或相似,形成长期