小学生方面开题报告范文,与小学生数学知识迁移能力例相关毕业论文开题报告范文

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都说数学难教,其实数学是最“讲理”的学科,也是最具体、最形象的学科.因此在教学活动中,我们一定要整合教学内容,让孩子们在形象中学习,在操作反思中迁移知识,生成能力.

一、借助现实事物,启发形象认知

小学数学中有一些概念相对小学生还是比较抽象的,如果他们不能认识到概念的真谛,肯定会影响到后续的学习.教学实践中,我常常通过形象的现实生活来引导和启发孩子们认知抽象概念.

比如,在学周长这个概念时,有些孩子不知道周长具体指的什么,我就通过多媒体让大家观看围绕操场一圈的边线就是操场的周长；一只蚂蚁围着树叶的边缘爬一圈就是树叶的周长等这就令他们恍然大悟,这时再回味周长的概念“绕平面图形一周的长度”就成功完成了抽象知识的形象认知.

知识有其生成和发展的过程.课堂教学中,我们一定要紧抓小学生好奇心强的特征,指导他们通过动手实践来认知知识生成和发展的过程,这样才能全面迁移知识生成能力.

如,学“面积”知识时,许多小朋友不能理解面积的概念,于是在我的指导下,让他们画出一个10 cm长,8 cm宽的长方形,然后再细分成长、宽都是1 cm的正方形,这时再解释这个大长方形的面积就是该平面范围内小正方形的容量.然后引导学生数一数数量,这样大家就更容易理解长方形的面积是长乘以宽了.

小学生理解问题容易从表象开始,浅尝辄止,经常在不必要的细节上浪费时间和精力.这就要求我们在平时的引导和练习中,能发现学生的薄弱点,设置对应问题来引导他们将错误出在课堂上,这样就能有效弥补知识漏洞.如,