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摘要：《义务教育英语课程标准》明确指出要实施生活化课堂教学,培养学生用英语进行交流与解决实际问题的能力.初中阶段的英语教学是学生学习英语的重要时期,教师要为学生创设良好的教学情境,从学生生活实际出发,在生活中学习,在生活中运用,让学生主动参与到学习中.

关键词：教学内容；教学环境；学习任务；生活化

美国教育家毕特指出：“生活的世界就是教育的世界,生活的范围就是课程的范围.”可见,让学生走进生活,在生活中学习更能激发学生的学习兴趣,更能让学生加深对英语的体验,从而提高学生英语能力.因此,在初中英语教学中实施生活化教学是提高教学质量的重要方法.具体方法探索如下：

一、教学内容生活化

在教学中引入学生熟悉的生活内容能使学生感到亲切感,让学生更加喜欢参与到学习中.因此,教学中对教学内容的选择要从学生生活实际出发,联系生活,富于教学内容生活化意义.如,学生自身方面（年龄、爱好等）的引入、家庭生活内容的引入、学校生活的引入等,通过学生熟悉的事物引发学生学习英语的兴趣.

1.创设生活化的教学情境

情境的创设为学生提供了一个用英语的平台,在情境中激发学生想说的愿望.如在“Children’s Day”这个节日时让学生布置教室,组织一些节日活动,激发学生在活动中主动说英语.

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2.生活化角色扮演

语言学习离不开学生的说,创设情景是为了给学生创造使用语言的机会.角色扮演活动有助于体现学生的英语学习认知过程,使学生获得更多的知识积累和情感体验,让学生能够通过表演来展示自己的英语知识.

3.提供生活化的交流平台

语言学习离不开交流,把英语学习置于生活的大环境中,有

助于加深学生对英语学习的感受和体验,这不仅是英语学科发展的需要,更是提高学生英语综合运用能力的需要,所以教师要为学生创设一个互动交流的平台,帮助学生消除学习的紧张心理,鼓励学生积极地用英语进行交流,提高学生的英语表达能力.

英语学习既要有趣味性,又要体现实用性,使学生能够进行创造性学习,促使学生能够走进生活.因此,教学中可以设置一些生活化的任务,让学生在做任务的过程中体验英语,提高英语的实际应用能力,培养学生的创新思维,让学生更好地学习英语.

参考文献：

[1]黎霞.初中英语生活化教学探微[J].新一代：理论版,2012（10）.

[2]林玲.初中英语生活化教学略谈[J].快乐阅读：下,2012（12）.

（作者单位河南省息都实验学校