小学语文方面硕士学位论文,与在小学语文教学中培养学生的思维能力相关硕士论文参考文献格式

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摘 要：教师要在教学中积极探讨教学方法,以提高学生的思维能力,点燃学生的思维火花.小学语文是一门基础学科,它的能力培养是否成功关系着学生的其他能力提高,因此,小学语文教师要努力研究培养学生思维能力的策略.

关 键 词 ：小学教育；语文教学；思维能力；培养策略

随着素质教育的发展,培养学生的思维能力成为衡量学生提高能力的重要标准,它更是教学中教师研究探讨的首要问题.因此,教师要在教学中积极探讨教学方法,以提高学生的思维能力,点燃学生的思维火花.小学语文是一门基础学科,它的能力培养是否成功关系着其他学生的能力提高,因此,小学语文教师要努力去研究培养学生思维能力的策略.下面结合笔者的教学实践谈谈对这一问题的尝试和见解.

一、激励标新立异

发展学生的思维就要让学生大胆地想象和联想,让他们放开思维的束缚,尽情地驰骋,学生就会用新的观点和视野角度去看问题和分析问题,这样,他们的思维就会出现新的视角,创造出比较高的思维境界.为此,我经常让学生进行独立思考,激发他们对所学的知识有自己的独到见解,允许学生和教师有不同的看法和见解,让他们去大唱“反调”,学生很快就走上了标新立异的思维道路,发表着他们与陈规不同的观点,另辟蹊径,作为教师,我从来不反对学生新的观点,从不讽刺打击学生的不同观点.也就做到了发展学生思维的目的.每个学生都不做人云亦云、随声附和的学习者.

二、巧用插图

新课标下的小学语文课本增加了很多图文并茂的教学插图,而利用这些插图可以培养学生的思维能力发展,激发他们的学习兴趣,更好地有助于学生理解课文.我在执教《美丽的公鸡》一课时,针对课文中的“得意洋洋”词语,当给学生进行解释的时候,就让学生注意观察课本上的大公鸡插图,让学生去讨论,请大家说说,大公鸡都有什么样的神态.通过讨论,学生分别说出：大公鸡挺胸抬头,大张着嘴,瞪圆了双眼,翘着高高的尾巴.接着我又引导学生想象,大公鸡的形象特征能否在你们身上表现出来,很快学生就把大公鸡的得意洋洋、骄傲自满的神态表现和理解出来了.

小学语文论文怎么写
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三、质疑激发

教师在讲课中不能用传统的教学方式单一地进行讲课,要结合新课标对学生进行素质教育,要充分地体现学生是学习的主人,教学中要不断激发学生的问题意识,进行各种质疑教学,只有当学生能够主动地去发现问题和提出问题,最后解决问题的时候,他们的思维能力就得到最大的培养了.所以,教者要对学生的好奇心进行积极引导,认真地去观察和发问.我在执教《田忌赛马》时,问什么样的马能赢,他们就按照平常的思维回答了“优质马赢”.当我提出反对的时候,他们非常吃惊,感到好奇,他们于是就发问、质疑等通过这样的教学引导,就会使学生能够勤奋思考.

总之,教师在教学中,要提高教学效果,就必须加强学生的思维训练,提高他们的思维能力.思维训练的方法是多种多样的,教师要利用各种教学手段和方法进行训练培养,使学生的思维能力得到充分的发展,从而达到提高学生素质的目