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摘 要：爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师.”因此,为了促进初中历史教学目标的更好实现,教师在课堂教学中就应该有意识地激发学生的学习热情和兴趣.那么如何才能培养学生对历史学习的兴趣呢?以下从实际出发提出了几点实用性的意见和措施.

关 键 词 ：初中；历史教学；学习兴趣；措施

在新课改的不断发展和深入下,课堂教学模式也得到了一定的创新,并逐渐在课堂教学中得以实施,而如何在教学过程中使学生发挥自身的主观能动性,也已成为初中历史教师重点关注的问题.本文就从初中历史教学中的实际情况出发,提出以下几点培养学生历史兴趣的方法.

一、趣味性的导入方式

导入方式设计的生动性、合理性、科学性,不仅能有效地缩短师生之间的距离,减少陌生感,还能激发学生对历史学习的兴趣和求知欲.而导入方式的趣味性在调动学生思维的同时,还会使学生在最短的时间融入历史课堂教学中.因此,教师应该立足于教学内容,根据不同的教材,精心设计不同的导入方式,以调动学生的积极性.

二、多样化的教学方式

作为一名合格的初中历史教师,在课堂教学过程中,并不仅仅是按照课本给学生讲授空洞的理论,而应该是在知识传授的同时注重学生能力的培养.因此,在初中历史教学中,教师可以在历史教学内容的基础上,为学生创设一个和谐、自由的教学环境,从而更好地引导学生对历史进行思考和探究,这样既能激发学生学习的积极性,还能在促进学生思维意识养成的同时,有效地提高学习的效率.

1.历史资料的合理运用

中国拥有上下五千年的文明历史,而体现在初中课本中的内容只是很少的一部分,因此,在教学过程中,教师应该注重对学生课外历史知识的丰富和补充,可以利用一些与课堂知识相关的历史传说、野史以及小常识等,帮助学生理解和掌握课堂上的教学内容.这样不仅能有效地调动学生的学习积极性,还能丰富学生的知识面,开阔学生的眼界.

2.提问方式的精心设计

学生是课堂教学的主体,因此,在历史教学过程中,教师要有意识地引导学生发挥自身的主动性,将课堂学习的主动权归还给学生.教师可以根据课堂的教学内容提出相关的问题,提问方式的精心设计不仅能更好地理解和掌握课堂知识,还能有效地调动学生的思维.

写初中历史论文的方法
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3.创设合理的教学情境

教师在创设教学情境时,多媒体是最常用的手段.多媒体教学不仅能将历史的片段和场景生动、形象、直观地展示在学生的面前,还能激发学生的内心情感,从而引发学生的共鸣.此外,在历史教学课堂中,教师还可以利用生动、形象的语言和动作对历史事件和人物加以描述,这样既能使学生在浓郁的情感中学习历史,还能进一步增强历史课堂的教学效果.因此,教师创设合理的教学情境不仅能缩短历史与学生的空间感和距离感,还能激发学生对学习历史的热情和兴趣.

参考文献：

杨循.在初中历史教学中培养学生的学习兴趣[J]