关于小学语文类本科毕业论文范文,与小学语文古诗意境教学相关论文范文素材

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摘 要：随着新课标改革的深化,语文教学越来越注重对学生语文综合素质的培养.首先分析了小学古诗进行意境教学的必要性,就如何在教学实践中进行意境教学提出了建议与对策,进行了总结.

关 键 词 ：小学语文；古诗教学；意境

古诗,作为中华文明璀璨的成果,凝结着我国历代人民的智慧.小学古诗教学是培养学生爱国情感与民族自豪感的一个有效切入点,蕴含着无限的情感,古诗中描写的画面带领学生进入诗的意境,体会作者感情,对学生进行美的教学,还可以同时开发学生的语言能力与思维能力.

一、小学古诗意境教学的必要性

意境,是作者将其情感、审美体验进行加工、提炼后,并且融入生活图景后形成的一种艺术境界.入境,是读古诗的根本,不理解意境,就无法完全解读古诗.因此,在小学语文古诗的教学实践中,教师应该拓展新途径,将探索问题与解决问题完成从课内到课外的扩展,对学生进行意境教学,体味语言魅力,不仅可以提高学生文学素质,还可以陶冶性情.

二、如何进行有效的古诗意境教学

在教学中,如何让学生品出诗韵,进入意境,从而接受思想与艺术的教育,笔者给出如下几方面的意见与建议.

1.介绍背景,引入意境

古诗描述的时代、年代都很久远,小学生是无法体会到诗人的生活情况的.因此,在教学中如果单纯对作者进行介绍,学生根本无法理解.所以,只有结合作者写诗相关的背景,并且通过故事的形式进行讲述,才可以深化理解,并且提升学生兴趣,从而辅助

教学.

2.描绘画面,进入意境

诗歌属于艺术,而诗画更是一体,艺术界普遍认为诗是无色的画,而画是无字的诗.只有引导学生读诗之后在脑海描绘一幅幅画,并且引导学生见到图画后联想到诗句,并且在教学过程中,通过多媒体、动画的方式展现诗中场景,才能帮助学生较快进入诗的意境.

3.咬文嚼字,理解意境

想深入意境,必须从字词的推敲入手,教师只有指导学生咬文嚼字,体会每一个字词所表达的含义,才可以把诗中的形象、景物以及蕴含的情感深刻体现.

怎样写小学语文本科论文
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意境是古诗的灵魂,诗人正是从生活中选取感人的场景,用含蓄跳跃的语言,通过意境来表达情感.在小学语文教学中,能否把学生引入诗的意境,体现诗歌魅力,是对古诗教学效果检验的一项重要标准.

参考文献：

[1]徐永明.小学语文古诗教学方法初探[