阅读教学类论文范本,与阅读教学中的“放”相关毕业论文参考文献

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摘 要：阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节,培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分,提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键.

关 键 词 ：小学语文；教学反思；阅读教学；阅读能力

《义务教育语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体.语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需要,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式.”围绕这一主导思想,我在本课教学设计时注重了以下几点：

一、活现课文场景,激发学习兴趣

由于《七律长征》与我们的生活较远,如何才能将学生引入具体的情境中呢?为了让学生更好地了解,于是,我让学生们课前搜集关于长征的资料,比如说长征的背景,长征的线路等；了解长征中的感人故事,如：《巧渡金沙江》《倔强的小红军》等,为课堂学习奠定一定的基础.我在课前给学生播放了音乐《七律长征》,再播放长征的感人画面让学生初步感受长征,激发学生的学习兴趣.

如何撰写阅读教学本科论文
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二、指导学法,体现学生的自主性

我让学生按照读、看、讲的学习方法分组进行自主、合作学习.先让学生通过有感情地朗读,根据注释理解诗意.让学生自读自悟,在读中感知、读中感悟；学生以小组为单位进行说话训练,旨在让其在理解课文内容的同时训练了语言表达能力.接着,我让学生通过多次朗读,从而感受红军长征的艰难和战胜艰难险阻的大无畏精神,体会诗句表达的思想感情.

三、拓展延伸,留有余地

在教学中,我以“我们还需要长征吗?”为题,想让学生结合生活实际,真正体会长征精神.

从这节课教学环节设计看,似乎教师有“放”的理念和意识,但操作过程却又战战兢兢.主要体现在：

1.课堂教学中我不敢大胆放开,不能完全还给学生自主阅读和理解的机会和时间.就教学心理而言,就是害怕学生出错或对文本的理解出现歧义,进而影响预设的教学目标.

2.对阅读的指导或引导缺乏技巧和艺术.“一千个读者就有一千个哈姆雷特.”学生对文本会产生千差万别的理解是再正常不过的事情,但针对一节课而言,我们要在求得