小学生类研究生毕业论文开题报告,与创造性思维培养贯穿于小学科学课教学中的方法相关论文范文例文

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摘 要：小学生创造教育的主要任务就是培养小学生的创造性思维,尤其是小学生创造性思维的启蒙教育要做好,小学生的创造性思维是能够进行培养的,教师就要环抱着高度的责任心全面了解创造性思维的关键性.分析了小学科学课授课中培养学生创造性思维的情况,并探讨了如何提高小学生创造性思维的策略.

关 键 词 ：创造性思维；组团学习；发明故事会

小学生正处于学习的初级阶段,若是能够对他们进行合理的教育,那么,他们所收获的知识和能力将会更多.当下,小学生创造教育的主要任务就是培养小学生的创造性思维,尤其是小学生创造性思维的启蒙教育要做好,其会影响到小学生以后的学习道路,甚至是以后的人生,因此,这个任务是至关重要的.

一、抓住组团学习的好处,让学生在合作中集体创造

使用组团学习的形式更方便于科学授课和实验研究.学生可以在团队中互相沟通、互相帮助、互相合作,学会彼此尊重,一起分享成功的愉悦.像是在传授课程“水的污染”时,为了让学生能够体会到当代社会水污染是很严重的一个问题,笔者在课前让学生以组团的形式搜集水污染的相关资料.搜集的内容包含了当地水污染的状况、水中的污染物从何而来、水被污染导致的后果等等.这项工作布置之后,各个团体都很努力,有的团队去图书馆翻阅资料,并做成了手抄报；有的团队从留仙湖、鲁泰公司废水排放口等地方收集到了被污染的水样本.上课的时候,先让学生自行沟通、阅读搜集的内容,观看小品表演,然后全体人员进行探讨,促进学生活跃思维,气氛热烈,成效很好,而且还加强了学生的创新思维能力.

二、开展发明创造活动,让学生能够自主培养创造性思维

1.举办发明故事会

发明故事会能让学生了解发明并没有让人鞭长莫及,它就发生在我们身边,像是橡皮头铅笔、插座的发明等.而且还要让学生明白,某些发明是需要有夯实的科学知识基础的,让学生自发地想要学好科学,像是爱迪生的发明、计算机、电视机、录音机的发明等,引发学生对发明创造的兴趣.

2.具有目的性地开展发明创造比赛