英语翻译相关毕业论文开题报告范文,关于高职英语教学中学生翻译能力的培养方法相关开题报告范文

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摘 要：随着全球一体化的快速发展,翻译已经成为各个国家文化桥梁建设当中不可获取的一部分.为了满足社会需求,高职院校学生应当具备一定的翻译能力.本文首先阐述了高职英语教学中培养学生翻译能力的意义与作用,然后针对现状提出了培养学生翻译能力的有效措施,希望能够让更多的高职学生具备英语翻译能力.

关 键 词 ：高职；英语；翻译能力

目前,在高职英语翻译教学中还存在诸多不如人意的地方,难以满足社会发展对高职英语人才提出的要求.因此,在高职英语教学中培养学生的翻译能力势在必行.

一、高职英语教学中培养学生翻译能力的意义与作用

1.有利于学习英语词汇

培养学生英语翻译能力,不仅能够帮助学生加课对词汇意义的理解与记忆,还能够提供词汇学习最关键的因素――语境.在英语翻译过程中,语境的提供也能够让学生更好地结合词与句子的意义,满足记忆要求.

2.有利于语法规则的掌握

培养学生翻译能力,不仅有利于学生在标点使用、拼写单词、语法规则上面减少错误,利于语言运用能力的提升,也能够指导学生加深对英语句法结构的理解,提高语言运用能力.

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3.有助于培养学生的跨文化意识

由于文化与语言之间的复杂关系,语言也直接或者间接地反映了文化的各个方面.翻译能够让学生通过文化内涵来分析语言,并且懂得不同文化之间存在的差异,在语言表达上存在的差异有助于培养学生的跨文化意识,提升其文化敏感度.

二、高职英语教学翻译能力培养教学现状

由于受到授课课时、班级人数多等的限制,高职翻译教学一直都采取的“教师为中心”的教学.教师完全掌控了整个课堂节奏,让学生翻译的时间很少.在教师与学生交流时,难免会出现无法理解交流或者是找不出恰当的表达方式、词汇等,导致学生理解出现偏差,转换缓慢,这时,教师都要中断交流或者给予提示.

对学生的翻译进行点评时,教师采取纠错法,如果内容翻译难度较大,加深都是直接给出标准的翻译,忽视了中西文化的对照,省略了两种语言的文字比较与推敲.这样缺少师生之间的互动和交流的教学模式,束缚了学生主观能动性的发挥,导致学生无法掌握翻译能力与技巧,埋下潜在危害.学生一旦走上工作岗位,面对稍有难度的语句或者是满篇翻译的文章,就感觉手足无措.

三、培养学生英语翻译能力的方法

1.扩大学生知识面,明确翻译学习目标

考虑到高职学生与本科院校学生之间的差异性,首先,我们要让学生了解到高职英语学习的主要目的,为学生营造出一种积极向上的英语学习氛围,以此激发学生的积极性.其次,要让学生对于英语国家的文化、习俗和用语习惯有一个全面了解.最后,帮助学生打下英语学习基础,尽可能扩大学生词汇量,进行大量的翻译实践,从而有利于学生翻译能力的提高.

2.掌握翻译标准与技巧

首先,要让高职学生懂得,翻译是一门高深的学问,拥有多种多样的技巧,但是在翻译中也要遵守以下的原则：

第一,翻译应当满足“信、达、雅”三标准.“信”指的是能够保持原意,并且还需要保持器通顺与雅观,能够满足目标语言国家自身的语言习惯；“达”指不拘泥于原文形式,译文通顺明白；“雅”则指译文时选用的词语要得体,追求文章本身的古雅,简明优雅.

第二,英语翻译不用过多的拘泥于格式与文字,应当通过恰当的方式来进行表达,能够将原文的精髓翻译出来.另外,对于民族语言、心理、文化的差异要懂得如何才能做到直译、意译.比如：A married women hops in the hay.我们就不能将其翻译成为一个已婚的女子在甘草上来来回回地