关于英语翻译论文范本,与网络环境下英语翻译教学新模式相关论文外文翻译

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摘 要：随着网络技术的发展,网络教学在英语翻译教学中的应用也愈加广泛.本文通过对英语翻译传统教学模式和网络教学模式进行的对比研究,得出两者必须有效结合的结论,并对新教学模式的实施提出了建议.

关 键 词 ：英语翻译；教学模式；网络教学

中图分类号：H315.9 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-03-0-01

随着计算机网络在当今信息化时代的日益广泛应用,网络教学已日趋成为新兴的科学教学潮流.在翻译教学领域,网络所起到的作用更不可低估.它克服了传统英语翻译教学的某些弊端,以其自身优势使得翻译教学更具成效.

一、英语翻译传统教学模式

同其他传统教学模式一样,在传统英语翻译教学模式中,教师承担着传道、授业、解惑的责任,言传身教,对学生的人生观、价值观的塑造起着举足轻重的作用.同时,教师可通过肢体语言和面部表情,声情并茂地向学生讲授知识,也可根据学生的反映适时地调整教学方案,以期达到最佳的教学效果.这些都是传统教学模式的优势所在.

另一方面,传统英语教学模式以教师为中心,教师是施教过程的主导环节.所需翻译的文本材料、教学的模式均以教师为基础.这就导致学生被动接受知识,学习翻译的主动性和创造性受到抑制.教师教学模式单调,内容有限,无法激起学生学习的积极性.

二、英语翻译网络教学模式

网络教学模式具备传统模式所不具备的优势,主要有以下几方面的特点：

(一)网络为英语翻译教学提供了一个互动平台

网络使得学生可通过视听获取信息,可以同教师进行网上交流,讨论翻译的方法和策落等,学生之间也可进行沟通,取长补短,及时了解自己的不足,从而提高翻译学习的效率与质量.另外,通过计算机网络,学生可与以翻译为爱好的网友互动,交流经验,切磋译艺.学生的翻译能力在此三方互动下会逐渐增强.

(二)网络为英语翻译教学提供了丰富的资源

学生可以通过网络获取教材以外的翻译素材、英语国家的文化背景知识,还可鉴赏不同的译本,进行文本对比研究.同时,教师的教案和课件可以在网络中共享,更好地指导学生学习.学生的翻译作业也可通过网络在同学之间、师生之间以及网友之间进行穿越,彼此交流,共同进步.

(三)网络为学生提供了许多真实的语言沟通媒介

学生可通过、E-mail、MSN等工具同其他英语爱好者,甚至是以英语为母语的人用英语进行口头或文字交流,学生的英语实际运用能力得以提高.这为学习翻译的学生打下扎实的基本功.尤其是对于学习英语口译的学生来说,一方面提高了他们的英语运用能力,更重要的是锻炼了他们的即时反应能力,这对于口译学习者来说是难得的课堂学习机会.

(四)网络给学生提供了自主学习的契机

网络教学的中心是学生.学生可以在教师的指导下有针对性地根据自己的翻译水平、翻译兴趣进行取舍选择,从翻译内容、翻译数量、作品难易程度等方面自主把握,真正做到因材施“学”.

(五)网络为学生提供了方便翻译的工具

传统的翻译活动以纸质词典为辅助翻译工具.随着社会发展,新技术、新词汇层出不穷,传统翻译工具难以解决翻译中出现的新问题.而网络中的翻译软件、网络词典等工具信息涵盖量巨大,对于翻译教学及翻译学习的意义不可估量.

由此可见,英语翻译网络教学较传统模式极具优势,但是其并非完美,也存在着局限性.

1、网络在为学生提供丰富的翻译资源的同时,也给学生在短时内接收大量信息提供了挑战,加大了学习翻译的难度.如调节不当,教学效果极易大打折扣.

2、网络从某种程度上阻碍了师生间的情感交流.这对于学生的人格塑造、价值观和人生观形成会产生一定的影响.

基于这些不足,传统的翻译教学模式不能摒弃,更不可全盘否定,最佳的翻译教学手段是将两者有机结合起来,互为补充,彼此完善,以期达到最佳的翻译教学效果.

三、英语翻译传统教学与网络教学相结合

（一）把传统翻译教学中的有效环节带入课堂.比如,教师在备课时,对网络资源加以梳理,有所取舍,有针对性地插入一些翻译教学内容,控制向学生输出的信息量,防止信息量过大给学生带来问题.同时,因材施教,对于翻译程度较高的学生可以加大译文的难度,用以激发学生学习翻译的主动性.

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（二）在网络教学中穿插一些传统教学形式,比如：分角色表演、分组讨论等.让学生在网络交流的基础上,还可以进行师生间面对面的直接交流与沟通,师生感情得以提升,学生亦可从中受益,个性得以发展.

四、对新教学模式的几点建议

（一）学校要加大网络资源的建设力度,提高教师的计算机实际运用水平,在不断的实践过程中汲取经验,发现问题、解决问题,以便提高翻译教学中网络资源的利用率和水平.

（二）教师要进行角色转变.从传统的以“讲授”为主导过渡为以“引导”为主导.网络环境下,学生获取翻译资源的途径更加便捷,教师要发挥好引导作用,发展学生的认知判断力,培养他们良好的习惯.让他们在翻译过程中,不能一味依赖网络.毕竟,网络上的翻译信息五花八门,翻译作品良莠不齐,学生在浩繁的信息面前容易迷失方向,教师的引导作用不可低估与忽视.

（三）教师要不断提高自身的知识水平.信息化的今天,知识更新加快,教师要充分利用网络工具,不断学习,更新知识储备,同翻译同行或对翻译感兴趣的人员进行交流和学习,及时补充营养.这样才能更好地作为网络下学生的有益的称职导师,更还地指导学生进行翻译实践.

总之,在翻译日益重要的信息时代,翻译人才需求大增.这就要求与之相对应的翻译人才培养方案要更加完善.网络教学已崭露头角,要充分发挥网络教学模式的优势,使其与传统模式更好地结合,最终达到翻译教学的目的,为社会培养出更多专业化翻译人才.

参考文献：

[1]封一函.教师网络中的交互式翻