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从近几年陕西中考语文试题来看,涉及文言文、古诗词阅读的试题学生普遍失分率较高.现结合自身教学实践,对如何提高学生文言文、古诗词阅读能力,进而提升语文教学质量,浅谈我的一些思考和做法.

一、文言文阅读题.

近几年来陕西省中考文言文阅读部分的考查,主要以课内外结合的形式出现,这和全国中考文言文命题趋势是一致的.

(一)文言文阅读考题的特点.

1.题型较为稳定.一般是考查词语意思的理解,翻译文中重点句子,课文内容简答等.

2.题量变化不大.一般为4小题,分值10分左右.

3.重视文言积累.近几年各所考的词语、句子基本是课本的重点,像实词的具体解释、虚词的基本用法、文言特殊句式的介绍等等,几乎在课下注释和课后习题有较明确的解说.

4.突出内容理解.大多要求考生能对文段进行一些不太深的理解,或要求就内容答题,或要求就主旨谈看法,或联系生活实际谈启示,少量的还涉及一些写作特色.

(二)文言文阅读考查的主要内容.

1.顺畅朗读,断句停顿.

2.常用文言虚词,重点实词的解释.

3.重点语句的理解与翻译.

4.筛选并提取文中的信息（主要观点,内容,中心句等.）

5.归纳内容要点,概括文段中心.

6.分析概括作者在文中的观点和态度.

7.分析写作特点.

8.考查与选文相关的文学常识,让学生发表自己的观点和看法等具有迁移性的创新思维题.

(三)文言文的复习.

中考对文言文阅读的考查,由课内向课外延伸,一般是课内外兼顾,注重问题迁移能力和创新思维能力的考查,这就要求我们：

1.注重课内积累,多做比较,仔细判别.文言实词、虚词的考查,其知识点都在课内,即使是对课外文言文的考查,也是课内到课外的延伸.这就要求考生要熟读课内文言文,将实词、虚词的用法意义加以归类,熟练掌握,比如对于虚词“而”的用法的归类,它有四种情况：（1）起转折的作用,相当于现在的“然而”、“却”；（2）起顺接作用,相当于现在的“然后”、“就”；（3）表示并列关系的,相当于现在的“又”；（4）不翻译在句子中起取消其独立性作用,去掉其句子依然读通,意义也不变.这样学生在复习中一旦遇到这个“而”字马上就会从这四个方面考虑,从