学生类有关开题报告范文,与水无常形器有形相关论文翻译

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作文课堂：水相荡而生涟漪

课改要求课堂教学把学生当成课程的主体,并以学生为中心建立自主、合作、探究的学习模式.在这样的理念的指导下,我想在我的作文课堂上激发学生主体参与写作的积极性,使学生在作文教学中愿学、乐学、会学；在交流提出自己的写作构思、准备的写作素材,在交流中提升写作能力,感受写作的快乐.

有一次我给学生这样一个题目：“亲情”是什么?请用一组生动、形象的句子来描述.

学生按小组讨论,讨论完后各自把对这一词语的理解按要求写出来.

十分钟后,学生相继发言,课堂气氛热烈而活跃起来.

学生A：“亲情是个抽象的概念,看不到,摸不着,只能感受.我对它的理解是来自父母,比如父母严厉的管教,呵护与关心,以及在成长过程中的点滴记忆.所以我写的句子是：亲情是母亲慈爱的微笑,灼灼的泪水和舒适的怀抱；是父亲扬起的手掌,颤动的双唇和恨铁不成钢的恕容.”

学生B：“我认为亲情既然是个抽象的词语,同时又是一个让人感觉美好的词语,而这种美好的感觉让我想起了许多与之相似却是很具体的事物.那么,亲情是否可以这样描述：亲情是长白山顶的积雪,简洁而晶莹；亲情是底格里斯的流水,轻柔却绵长；亲情是美索不达亚平原的碑文,模糊却深刻.亲情超越了时空,编织了人生美丽的彩虹.”

学生表述得非常好,并且兴味盎然.他们对亲情的理解和形象表述,叫我莫名惊喜,发言还在继续.

学生C：“我想亲情的范围可以再拓展一些,这种美好的情感不单&