在职法律硕士学位

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2016年上海市律师协会攻读在职法律硕士学位报名登记表,姓名性别出生年月毕业院校专业最高学历职称职务工作单位通讯地址邮政编码参加工作时间。

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合《201年在职攻读法律硕士专业学位研究生招生联考专业综合考试大纲》(中国人民大学出版社,201版),采用网上报名与现场确认相结合的方式.,考生于6月2日—7月10日登录(以下简。

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同济大学2016年招收在职人员,攻读工程硕士(m.e)专业学位,招生简章,一,招生领域,二,报考条件,法律硕士:2016年7月31日前国民教育序列大学本科或本科以上毕。

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江西师范大学2016年在职法律硕士专业学位研究生,入学须知,亲爱的同学,祝贺你被我校录取为2016级在职法律硕士专业学位研究生.现就入学报到有关事项通知如下,一,我。

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中南财经政法大学,2007年在职人员攻读法律硕士(j.m)专业学位,招生简章,根据国务院学位办《关于2007年招收在职人员攻读硕士学位工作的通知》(学位办[200]36。

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2016年在职人员攻读法律硕士(j.m),专业学位研究生招生简章,?,一,报考条件,2016年7月31日前国民教育序列大学本科或本科以上毕业并取得毕业证书(一般应有学位证。

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关于2016年在政法系统开展在职攻读法律硕士专业学位推荐报名工作的通知,各有关单位,根据国务院学位委员会办公室《关于2016年招收在职人员攻读硕士学位工作的通知》(学位办[2016]2。

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　《在职攻读硕士学位全国联考英语考试大纲》科学技术文献出版社,2005版;,《2016年在职攻读法律硕士专业学位研究生联考专业综合考试大纲》中国人民大学出版社,2016版;,《2016。

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新疆大学2016年在职人员攻读法律硕士(j.m)专业学位招生简章,新疆大学是全国重点大学,是国家"211工程"建设高校,国家西部大开发重点建设高校,国家教育部与新疆维吾尔自治区人民政府共建高校。

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成的,合乎严格的写作规范并标志着获得法律硕士专业学位(jm)的一篇书面作品.全日制法律硕士研究生和在职法律硕士研究生取得法律硕士学位,必须撰写学位论文.,(二)本规范是关于撰写法律硕士专业学位论文基。

我国全日制法律硕士的历史、现状、问题
“法律硕士专业学位”）。法律硕士（jurismaster，以下简称jm）创立的大致进度是：“1993年研究，1994年论证，1995年批准，1996年试办jm研究生教育，1998年开展在职攻读jm学。

我国法律硕士教育的现状及其改革研究
上的政法系统工作人员开展在职法硕的培养工作。据统计：“仅2003年法律硕士在校生规模就达20600人，其中政法部门在职攻读法律硕士专业学位研究生达11272人。”②由此数据我们可以看出，法律硕士教。

设置在职申请临床医学全科医学领域硕士专业学位的思考与建议
摘要】在职申请硕士专业学位是我国专业学位的重要组成部分。面对国务院学位委员。

全日制法律硕士专业学位研究生培养模式改革探析
摘要全日制法律硕士专业学位设立至今已经过15年，各方面建设取得了长足发展，但是法律硕士培养的理念、目标。

关于提升法律硕士学位论文写作质量的研究报告
摘要]提高法律硕士学位论文的写作质量迫在眉睫，必须构建一套行之有效的新机制。“学位论文工作坊”的核心在。

互动与启迪:在职体育硕士专业学位课程教学中案例教学的运用
摘要：体育硕士专业学位旨在培养高层次、应用型的体育专门人才，针对性强，职业背景明。

差异与特色:“免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位”培养方案探析
摘要：免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位培养方案，在招生入。

在职硕士全国联考将取消
在职硕士全国联考将取消在职硕士全国联考将取消,从2016年起，我国将不再组织在职人员攻读硕士专业学位全国联考。国务院学位委员会办公室已印发《关于2014年招收在职人员攻读硕士专业学位工作的通。

在职工程硕士培养模式探索
校学习时间超过半年。采用弹性化、半脱产培养方式完成培养计划内规定学分后，用2-3年在相关企业进行课题研究以及撰写论文工作，答辩合格即可获得在职工程硕士专业学位。2.2在校集中培养模式　。

专业学位硕士教育浅议
　二、专业学位硕士的分类,专业硕士的类型，根据学习方式的不同大致可分为在职攻读和全日制学习两类。比较简单的区分办法是：招收在职人员、业余时间学习为主的专业学位考试通常每年10月份进行，名为“在职人。

怎样攻读英国硕士学位
怎样攻读英国硕士学位怎样攻读英国硕士学位英国的研究生课程分为两类,1.讲授班(taughtcourse),分为1年制研究生文凭课程及1年制硕士学位课程。申请读硕士学位必须有学士学。

在职教育硕士招生考试改革探析
摘要：教育硕士作为在职教师提升学位层次的重要途径，为地方的教育事业做出了积极的贡献。近几年，教育硕士的招生考试凸显诸多的问题。按照国。

农业推广硕士专业学位研究生学位论文质量的探析
业推广硕士研究生是在职攻读学位，“工学”矛盾突出。在学习期间，研究生兼有繁重的工作任务和家庭压力，很难保证学习必要课程和研究课题的时间。这使得他们对相关的前沿知识了解不够，专业理论基础相对比较薄弱，论。

艺术硕士(mfa)专业学位教育浅析
于学术性研究生学位而言的学位类型。与公共管理类（mpa）、工商管理类（mba）、法律硕士（jm）、会计硕士（mpacc）等研究生专业学位的办学宗旨一样，艺术类专业研究生学位教育的开设目的旨在培养具有扎。

高校人员“在职攻读学位”政策利弊谈
被边缘化，“两课”教师年龄偏大、学历偏低、不安心工作等），“两课”教师被准许在职攻读硕士学位；2003年3月，教育部、国务院学位委员会下发了《关于开展高等学校教师在职攻读硕士学位工作的通知》，决定开。

硕士学位研究生培养体制改革探讨
摘要：中国学位条例制定于1980年，距今已有30多年。随着国内研究生招生规模的扩大和研究生培养种类的多元化，此条例已不适用当今的研究。

硕士专业学位研究生的培养与实践
摘要：首先分析了我国硕士专业学位研究生培养面临的问题，针对电气工程领域（智能电网信息工程研究方向）专业学位硕士研究生培养实际，。

试论在职工程硕士“卓越计划”的保障体系
士毕业生人数与招生人数相差甚大，这说明部分工程硕士未能按期毕业或未取得专业硕士学位，使得在职工程硕士在校生人数急剧增加。导致部分工程硕士未能按期毕业或质量不高的主要因素包括：（1）与传统学术型学位教育相。

全日制专业学位硕士研究生培养模式
摘要：我国的研究生教育一直以学术学位教育为主。为了适应我国社会经济快速发展和产业结构的大规模调整，教育部自2009年开始设置全日。

在职教育硕士双导师的建设机制探析
要负责研究生日常的教育理论学习和学位论文指导等工作；校外导师则主要负责研究生实践创新能力的培养和学位论文实践部分的指导等工作。双导师都是在职教育硕士研究生科研活动的具体指导者、支持者和参与者，并通过协同。