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“陈词慷慨事,建设新诗坛；平常一堂课,老师激情展；师表能若此,好字不须言.”这是参加古典诗词欣赏与创作课后,一位大二学生用“七步成诗法”写的藏头诗,诗中第一字连读下来就是“陈建平老师好”.他还在自己的博客中写道,当时这位身份特殊的老师信心满满地在课堂上说道,一堂课后,你们就可以根据七步诗的原理和我开发的软件,写出各种格律工整的律诗、绝句,还可以规范地填写不同格式的词.

如何撰写论文综述
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其实,他口中的这位身份特殊的陈建平老师早已在全国各地的高校课堂上夸下海口,人人都能写格律诗.包括中国人民大学、中央民族大学、中央社会主义学院、上海社会主义学院、台北大学、台北科技大学等高校,听课者达5000余人.说这位老师身份特殊,一来工作中,他是福建省南平市江南新区建设管理委员会副主任,并非科班出身；二来生活中,他是大陆定居二代台胞、祖籍新竹,还兼任南平市台湾同胞联谊会副会长一职.

醉心诗词 格律大美

唐诗宋词为什么经久不衰?唐诗宋词为什么每每成为儿童朗朗上口学习语言的标志?在陈建平看来,其中最为重要的原因即格律大美.他认为没有任何一种文学题材有其独特的魅力.

“在我考上大学时,有一位忘年交的师长给我题词：昨夜春风才入户,今朝杨柳半垂堤.诗词格律之美令我难忘!”这是陈建平近30年前第一次接触诗词时的最大感触.毕业后他走上对台工作岗位,其间接触了大量台胞、台属.“他们深厚的中华传统文化功底令我折服.我结婚时,一位德高望重的台属,题写‘虎啸撼山岳,龙吟动地天’的对联送给我,另一位台属送我的对联是‘神龙万变海天小,猛虎一声山岳高’.这两副对联至今收藏在家中.”陈建平说,同样是龙虎的对联,意境却完全不同,这是多么神奇啊.此后他陶醉在诗词意境、格律大美之中.在阅读了大量古人的诗作后,他也体味到古人通过创作诗词,不仅再现了当时特定历史环境的事件,而且抒发了诗人心灵深处的真实情感,让世人回味无穷.同样一首诗,不同阶段,不同环境,不同的心境,阅读起来都会有不同的感受.

从最初醉心于诗词意境之美,到自己开始潜心撰写格律诗,陈建平告诉记者：“当时写一首七绝都感到异常的困难,单就检查押韵、平仄是否正确,都要花费好几天的时间.”古人从小都是在学习《入声启蒙》、熟读《平水韵》之后,再来进行诗词的创作,是得心应手之事.但今人在不熟悉押韵和格律的情况下,先写诗作,回头再检查押韵和平仄是否正确,无疑增加了学习格律诗词的难度.

在边思考边自学的过程中,特别是遇到平仄的难点时,陈建平请教诗词前辈,答复给他的都是没有捷径,只有多读、多看、多查.但他心中的疑惑并没有解开.在学习、摸索、研究这一难题时,陈建平对诗词“赋、比、兴”的理解有了更深的体会,更加期求解开格律诗的密码.从此,他开始了自己的诗词苦旅.10多年问,他购买了数百本有关古代诗词创作的书籍,其中,中国古典文学泰斗王力的著述《汉语格律学》一书,他读了不下十几遍,且常读常新.

陈建平感叹说,诗可以言志,可以励志,所言不虚.但中国古典诗词创作有一套极其复杂的格式与格律,仅律诗与绝句就有16种格式,加上仄韵律诗和拗救等各种变体至少有32种格式,常用的词牌就有300多个.此外,为了正确展开“平仄”还需搞懂四声字部106类近万字.仅这些内容就要背上几年,所以古人从小就开始诵读识记,经过多年的训练,才可以规范掌握诗词的写作.

百折不回 天道酬勤

19岁那年,陈建平的父亲病逝.那年的他,以“补员”参加了工作,与一字不识的母亲、姐姐共同扛起外婆和4个弟妹的所有生活.他坦言,正在求学年纪时,因在“文化大革命”学工学农的特定环境中渡过,又有所谓“台湾关系”,自己的文化功底可想而知.

陈建平和记者讲述了这样一件往事.当年同学之间鸿雁往来,他不知如何下笔,只好把张三同学的来信去头掐尾回给李四同学.早年,一位高中好友,专程到南平看他.只见他在低矮的工棚里、嘈杂的轰鸣声中,脚穿电焊黄皮靴、身着工作服、戴着口罩、裹着满是铁锈的围裙、正在铁皮工的岗位上忙碌着.这是30多年前的陈建平.多年后,当老同学相聚,众人皆叹,没想到建平成了格律诗研究者,还出版了著作.“我从不因为学习影响工作.参加工作几十年,还获得被中华全国台湾同胞联谊会授予为祖国四化作出突出贡献的台胞、被福建省人民政府授予科技进步三等奖等几十项荣誉.”常言道,勤能补拙.当年20多岁的陈建平并没有因为生活、学习、工作而放弃自修.从参加工作起,不论刮风还是下雨,不论是严寒还是酷暑；不论是在工人的岗位还是在干部的岗位,都坚持不懈的自学,这也成为他今日成为格律诗研究者的重要原因.

和记者的交谈中,陈建平回想起第一次开课讲授七步成诗时的情景,颇为感叹.“当时,我都习惯用板书的形式给同学讲课.课后与大家交流时,他们建议我以后上课改用课件,不仅轻松,效果更好.课件是什么,我哪里知道?没关系,不会就学.”就这样,他又凭着