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【摘 要 】中职毕业生为更好地适应工作、生活需要掌握一些常用应用文的写法,笔者在教学中发现学生的应用文写作能力不强,除了应用文特别强调的格式问题外,基础写作中审题错误、错别字、病句等问题常常会出现.因此本文从明确应用文写作与基础写作的关系、多读增强应用文语体感和提高学生的文字表达能力三方面谈如何提高中职学生的应用文写作能力.
写应用文论文的要求
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【关 键 词 】中职学生 应用文写作 基础写作
一、明确应用写作与基础写作的关系
有人认为应用文只是个“格式”问题,基础写作能力强了,应用写作能力自然会强,不必花大气力学习,应用写作是凭“摹仿”即能掌握的“雕虫小技”.这是一种错误认识,他们只看到应用文的表象,而忽视了其实质.应用文除了“格式”之外,其正文中的记叙、议论、说明与一般文体中的记叙、议论都是有差别的,不可等同视之.常用应用文、机关事务文书类文种以叙述、说明为主,不排除必要的议论和抒情；而公文类文书的表达方式就只是叙述和说明了.应用文的基本特征是“实”,所陈述的内容更强调实事求是,符合客观实际,因此语言要清楚明白、确切无误、简明扼要,用词准确规范,语气客观、冷峻、平实,符合明确性、简要性和程式性的要求.句式运用上,以陈述句为主,较少用疑问句、感叹句,祈使句更罕见,因此构成特有的陈述性风格.同时要根据文种的不同会使用一些较为固定的词汇和语言,如常用的过渡语“现将有关情况通知如下或报告如下”,请示中的结语“妥否,请批示”、报告中的“特此报告”等.这既不同于形象生动的记叙文,也不同于注重客观、如实、周密地反映科学现象的本来面目的议论文.从最简单的标题来说,基础写作与应用文写作也有所区别.基础写作中作文的命题要求新求异,能吸引读者的眼光,同时要能揭示文章的中心思想和主要内容；而应用写作中大多数的标题要根据业务范围的不同、文种的不同来确定标题.如公文的标题就需写清发文机关、事由、文种,特别是事由一定要能准确概括主题；计划的标题要由制定计划的单位名称、计划适用的期限、计划的内容和文种组成；书信类及便条,可直接以文种为标题.
因此,要真正辨别和较熟练地掌握各类应用文体的结构和语体特点,决不是讲讲写作格式就能解决问题的,必须通过充分地阅读比较和反复训练才能奏效.
二、多读,增强应用文语体感
应用文教学如果只强调理论知识,
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