教育教学有关研究生毕业论文开题报告,关于学生主体在应用写作教学中的应用相关电大毕业论文范文

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摘 要 ：传统教育教学理论指导下的课堂教学是教师讲、学生听,学生学习的积极性和主动性得不到有效的调动.如何创新教学理念,尊重学生作为学习主体的地位和作用,激发学生学习的主动性和创造性,就显得尤为重要和有意义.

关 键 词 ：学生主体论；中职语文；教学应用

【中图分类号】G712

现代职业教育教学理论是以学生为主体,注重学生职业技能的养成,教师是学生学习的指导者、建议者、管理者和评价者.学生主体论是能力教育体系的重要思想,强调的是突出学生能力的培养.这种理论与传统的教育教学理论截然不同,是反传统的.传统教育理论中,教师是主体,教师在课堂中的地位至高无上；学生是客体,学生只能被动地接受教师的讲授,这既不利于调动学生学习的积极性和发挥主动性,也阻碍了学生创新思维能力的培养.传统教学理论指导的教学活动,只有教师的“单边”的活动,典型的教学方法就是“满堂灌”,而学生主体论指导下的教学活动是双边的、互动的活动,教师的职业角色发生了变化,教师由原来知识的输出者变为学生自主学习的引导者、学生学习的合作者,由书本知识的复制者变为学生创造能力的培养者,由教学活动的主宰者变为信息资源的提供者.教师与学生之间的关系是合作者、交流者的互动关系.教学方法是“双向式”的,它更有利于学生创新思维能力的培养,有利于技能型人才的培养.

应用写作在中等职业学校语文教学中有着重要的地位,应用文的写作与其它文章的写作不同,它没有高深的理论,系统性、连惯性也不很强.但其写作技术的法定性（如公文）和约定俗成（如书信等）,是其它文章所无法比拟的,具有很强的实用性、针对性、实践