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本文为辽宁广播电视大学科研课题《基于专业分析的应用文写作课程教学改革研究》的研究成果

【摘 要】高职院校的职教特点使应用文写作教学应注重专业需求,向专业倾斜,突出专业特色.如何使应用文写作教学的内容更紧密地与专业相结合,是高职院校应用文写作教学研究的重点和方向.本文主要从教学文种的安排凸显专业特色、教学活动的设计凸显实践性、教学方法的选用凸显灵活性、考核评价的方式凸显多元化四个方面探讨应用文写作教学与专业教学结合的问题.

【关 键 词 】应用文写作 职业教育 专业教学

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）20-0013-02

高职院校在教学模式、专业设置、培养方向等方面与一般的大学教育有很大不同,它以市场为指针,以就业为导向,为社会培养具有较高文化素质的应用型、技术型人才.越来越多的企业已把职业能力作为招聘人才的重要标准,这是社会发展的必然趋势.应用文写作教学也应针对各专业教育的特点及就业的需求,把握好课程定位,将培养学生的写作能力和职业能力相统一.根据不同专业的特性,找准应用文与专业知识学习相关联、与职业能力培养相连接的教学突破口,实现应用文教学与专业技能学习最大限度地交融.本文具体从以下几方面探究应用文教学与专业教学的结合模式.

大学写作教学本科毕业论文怎么写
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一、在教学文种的安排上凸显专业特色

现行教材教学内容未能针对学生专业特点,职业定位不明确.我们现在所选用的应用写作教材,内容全,包含的文种多.一本30万字左右的教材,都会涵盖50个以上的应用文文种.而一般高职院校该课程仅26～60教学时.由于学时有限,所有文种不可能都由教师讲授.这就要求教师针对学生所学专业特点和职业定位,提炼教材的重点难点,力求在有限的学时内给予学生最多、最有用的知识.在具体的应用文教学中,教师要通过自学或其他途径,对各专业、岗位应用写作能力的需求度准确把握,不断搜集相关专业的新知识、新信息,并用这些信息丰富更新应用文教学.如承担市场营销专业应用文教学的教师应了解市场管理、财会、营销的知识等；路桥专业的应用文教师在写作教学中应融入路政、测量、投招标等知识.在课堂教学内容的安排上,兼顾专业需求和特色,将公务文书和常用事务文书确定为各专业共同的应用文写作基础,营销、会计电算化、物流等经济专业应偏重于经济文书和法律文书；路桥、城轨等理工类专业更应注重投标书、实验设计、工程造价书及合同这些实用文书的学习