关于基础会计相关电大毕业论文,与关于高职基础会计课程开发与设计的相关论文范例

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[摘 要] 高职基础会计课程一般都按照先理论、后实训的分段式方法编排教学内容,并且对初学者来说,基础会计理论具有较强的抽象性,学生很难把前面的理论与后面的实训紧密结合,造成教学脱节.鉴于此,笔者经过多年的探索,将基础会计的内容进行序化,按照学生的认知规律,以基于工作过程的课程观和基于行动导向的教学观,架构一种以实训为主线,将必要的理论融于实训的三层递进式一体化设计课程体系.

[关 键 词 ] 课程建设； 基础会计； 三层递进； 一体化设计； 高职

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 05. 076

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2014）05- 0130- 02

教育部《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号）文件明确指出：高等职业教育要明晰人才培养目标,深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革；推行“双证书”制度,实现专业课程内容与职业标准对接；继续推行任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式,实践教学比重应达到总学分（学时）的一半以上.这充分说明了高职课程要摒弃先理论、后实训的分段式教学模式,要建立将理论融于实训的一体化教学模式.要深入领会和贯彻12号文件中“改革人才培养模式,增强学生可持续发展能力”的精神,关键在于课程的开发与设计.在高职会计专业的教学中,基础会计是入门课程,也是实际教学中“老师难以教好,学生难以学好”的一门课程,因为一开始就面对大量的会计术语.笔者经过多年的教学探索,根据基础会计具体教学的实践,提出关于基础会计课程开发与设计的思路.

1.高职基础会计课程的定位

开发与设计基础会计课程,首先应当弄清高职会计专业的整体定位.随着我国高职教育的发展,“能力本位”的教育观已普遍被人们所接受.按照能力分析为定位的逻辑起点,笔者认为高职会计专业应具备的能力、专业教学目标、业务规格（职业资格）等如图1所示.

在会计专业整体定位的基础上,基础会计课程应当是培养学生的会计流程运用能力,培养学生应知原始凭证、记账凭证、会计账簿、会计报表的基本知识,应会取得和填制原始凭证、填制和审核记账凭证、登记会计账簿、编制基本会计报表的能力,同时通过项目实训和课外作业布置,培养学生具有一定的社会能力和方法能力.

为什么要写基础会计论文
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2.高职基础会计课程开发与设计的总体思路

（1） 以会计流程运用能力所需的知识重新序化基础会计课程内容.具体来说,应以过程性知识为主、陈述性知识为辅,即以实际应用的经验和策略的习得为主、以适度够用的概念和原理的理解为辅.实现工作过程导向的课程开发,解决好课程内容的序化结构问题.

（2） 以会计流程运用能力所需的技能设计基础会计实训项目.实训项目设计应符合学生的认识规律和职业工作过程,满足基于行动导向教学模式的要求.

（3） 改分段式设计为一体化设计.将理论和实务知识直接融于实训项目的教学之中,改变过去先理论、后实训的分段式设计模式,减化不必要的概念性内容.

（4） 注重学生方法能力的培养.设计必要的课外会计规范等的读本资料,培养学生自主学习的能力.

（5） 注重学生社会能力的培养.在项目设计中,要配有角色转换、分组分工的设计,让学生体验团体协作的精神.

3.高职基础会计课程开发与设计的具体内容

3.1 基础会计课程开发与设计的内容体系框架

根据学生的认知规律和会计流程的工作过程,以及基于行动导向的教学模式,将基础会计课程的内容进行序化,形成三层递进式实训项目,其难易程度由简到繁,相关的理论与实务知识将贯穿于相应实训项目中（如图2所示）.

3.2 实训（实习）项目必要的理论与实务知识

（1） 会计认知实习.通过参观的形式,由企业的财务部门人员负责讲解与演示,回校后,由学生谈感受与收获,老师作总结.重点在于会计流程的工作过程,让学生大体感知到会计职场情形.同时也可参观一下企业的生产过程和其他工作部门,让学生有一定的感性认识.

（2） 原始凭证填制与审核实训.必要的知识主要有：资金运动及其过程,各过程产生的主要原始凭证,相应原始凭证的说明（附实物演示）,总结原始凭证的内容、类型与作用,原始凭证的审核要求等.教师实操演示：普通发票、增值税发票、支票、进账单、借支单、差旅费报销单、收据等的填制及相关规定讲解.

（3） 记账凭证填制与审核实训.必要的知识主要有：会计要素、会计科目、复式记账（借贷记账法）、会计分录、基本业务应用、记账凭证的内容与格式、记账凭证审核要求等.教师实操演示：收款凭证、付款凭证、转账凭证、记账凭证等填制及相关规定的讲解.

（4） 会计账簿记账实训.必要的知识主要有：会计账户与会计账簿的格式、种类、形式,建账、登账、对账、错账、结账的要求.教师实操演示：日记账、分类账的建账、登账、对账、错账更正及结账.

（5） 会计报表实训.必要的知识主要有：会计报告的内容,资产负债表的格式及表样内容,利润表的格式及表样内容,资产负债表及利润表编制的方法.教师实操演示：资产负债表的编制、利润表的编制.

（6） 科目汇总表的账务处理程序综合实训.必要的知识主要有：账务处理程序的类型及内容、科目汇总表的表样与编制要求.在本实训中,教师基本不演示,由学生分组独立完成,培养学生的专业能力,以及组织、团队协作能力,即社会能力的培养.

另外,学生自学《会计法》《会计基础工作规范》《会计档案管理办法》等基本法规,培养学生自主学习的能力,即方法能力的培养.

4.高职基础会计课程改革后的实施要求

（1） 理论知识与实训项目要平滑过渡,不能两张“皮”.采用一体化设计的教学内容,理论知识融于实训项目教学之中,很可能出现比较生硬地将理论知识搬出,让学生摸不着头脑.例如,原始凭证填制与审核实训,为什么先讲“资金运动”呢?应当平滑导入： “企业要进行