初中数学有关在职研究生毕业论文,关于指导学法授之渔相关毕业论文参考文献格式范文

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中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1008-925X(2011)11-0229-01 师者,传道授业解惑也.怎样“授业”?当今师者都在努力探索着有效的途径,笔者经过几年的摸索,偶得几点粗浅的心得,以期抛砖引玉. 1 精心编制导学提纲 为学生自主学习铺设轨道,让学生明确学习的目标.从认知发展水平,到知识的基本脉络,从知识的基础认知到运用知识的基本技能,同时关注学生学习的过程和方法、情感、态度和价值观.使学生学有目标,有章可循. 笔者认为：导学提纲应由下面几个部分组成： 1.1 学习目标：没有目标的学习是盲目的,盲目的学习会因走弯路而事倍功半,甚至是无效的,明确了学习目标才能有的放矢,事半功倍. 1.2 必要的旧知铺垫：引领学生回忆、巩固与本章节或某个知识点的学习所必要的旧知,为学习新知作好铺垫. 1.3 新知重难点的化解：新知的重点是学生掌握新知、运用新知的进而形成知识结构网络的必需,新知的难点是学生学习的拦路虎,不进行恰当的化解,学生会望面却步,长些以往会消磨学生学习的斗志,挫伤学生学习的积极性.对新知的重难点进行恰当的化解,能使学生保持旺盛的学习热情,重新树立学习的信心. 1.4 新知形成的思考：如果说重难点的化解是给学生插好路标的话,那么新知形成的思考就是给学生提供的交通工具,交通工具选择的优劣直接影响着速度和目标的达成. 1.5 典型命题的指引：典型命题的指引是学生形成新知后,运用新知解决实际问题的方法指导和解题格式、书写形式的介定,应详实而精当. 1.6 巩固练习：是学生学习后的成果展示,要恰如其分,使每个学生都有题目可做,每个层次的学生都有题目可做. 2 教给学生预习的方法 学生的学习都是在原有的学习基础上产生的.学生学习数学是在一定的经验、基础之上的,不受原有认知结构影响的学习是不存在的.预习就是在巩固旧有知识的基础上,积极探索新知识,发现疑问,为进行新一轮学习作进行准备的.抓住了预习,就抓住了提高的关键.笔者认为指导学生在预习时要做到：第一,读教材（看例题、读概念）.在粗读教材领会大意后,再反复细读,体会出重点、难点并勾划出疑难问题.第二,认真思考.运用已有的知识、经验及有关参考材料,进行积极的思考,多问几个为什么,弄清旧知识和新内容中的每一个概念、定律、公式等的内在联系.并对初步的体会和感受,作适当的点评和批注.第三,及时练习.选一些习题适当地练习（包括例题的再现）,及时检查预习效果并进行巩固、深化知识系统,为上新课作些必要的准备.第四,做好笔记.作笔记是预习过程的一个重要环节,包括：重点结构或提纲、摘 要 (包括自我练习),与学习内容紧密联系的几个主要问题,尚未解决的疑难问题,所查资料中有关内容的摘抄等. 3 要求学生虚心请教 “学习”在很大程度上意味着模仿.虚心地向别人求教,包括学习的内容和良好学习方法的借鉴,能更好地促进自身的学习. “三人行必有吾师焉”.在学习过程中,有些问题虽经过独立的思考(包括查资料),但仍不能解决,与同学的交流、讨论显得尤为必要,每个人在学习、思考时都可能或长或短的时效性盲区,通俗地说就是短时的“糊涂”,但不同人的“糊涂”区域不同,可以相互补充,而达到共同进步,必要时要向老师、家长或其他人请教,尽&