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【教材出处】
本节出自上科教版《信息技术基础》必修教材第三章《信息的加工》中的一个重要内容.这一节是实践课,教师先归纳制作板报的过程,然后展示各种板报,要求学生当堂制作,形成技能.
【课堂实录】
一、背景分析
本课堂教学内容是对整个Word文字处理软件的综合应用,学生对Word的基本操作比较熟练,认为自己什么都会了.针对学生出现的这种情况,很有必要给学生上一节综合实践课.本课的学习有利于培养学生认真求实的学习态度.
二、案例描述
在上课的时候,我给学生布置任务:以“母亲节”为主题,做一份电子板报,完成后可以到前面把板报打印出来,再发到老师和自己母亲的里各一份,剩下的时间完全给你们自己来支配.接到任务后,学生都产生很大兴趣,争先恐后地讨论开了:在板报上写上对母亲祝福的话,还可以插入音乐,写上自己的学习目标等学生说了很多.听了学生的发言后,我总结并提出问题:在板报设计时应注意什么问题,如何实现图文混排学生进行了思考.
三、问题的反映
制作要求:图文并茂,版面清晰.可以利用服务器上的素材,也可自己上网寻找素材.教师提示:“所谓创意,就是要让自己的作品与众不同,所以,要充分发挥自己的才华,把所学的各科知识有机结合起来,从你们的身边寻找素材,制作出好板报.”每位学生都在认真制作.同时,教师在大屏幕上播放着各种不同样式的板报,伴随着优美的轻音乐,使学生在轻松愉快的情境中创作作品.
大学感恩教育论文怎么写
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我下去巡查时,有学生提出问题:“老师,这篇文档中有一个字全都打错了,怎么一次改正过来”听后我特别高兴,终于有人提出有个性的问题了.我引出了“查找,替换”功能.接着,我又提出:R