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高中英语书面表达能力的培养,在英语教学中越来越凸显出其重要地位.它不仅是我们英语教学的目的和手段,也是衡量一个学生英语水平的重要标准之一.多年来,该题型即是学生应试的难点,也是教师教学的难点,联系我近几年的教学实践.本文就如何训练学生的书面表达做些粗浅的探讨.

一、精选材料

对于书面表达训练,虽然不同的老师教法不同,但有一点一致的都以大纲为准,《英语教学大纲》对高中学生“写”的要求是“能够根据所给情景在30分钟内写一篇100个词左右的书面材料”.它就从篇幅上限制了书面材料必须是短小、精干的,其次分析近年来高考书面表达题可以发现,尽管取材广泛,形式多样,但“万变不离其宗”,这个“宗”就是课本,而课本的材料基本上都是来源于日常生活、文化教育、风土人情、时事、科普常识等方面.因此,我们在选材时,尽量要选贴近学生生活的这些话题,以便学生有话可说,有内容可写.另外,我们还要了解所教班级学生英语实际水平,做到心中有数,这样教师在选材时才会有针对性,自己教学所要达到的目标,才会更具体,更容易实现.

二、训练策略

有效的训练是培养与提高学生书面表达能力的重要过程和关键环节,训练时应注意以下几点：

（一）训练中讲求多样性.分析历年来高考题可知,书面表达的形式经历了“补全对话━故事━书信━通知━简介━改写━看图写短文━看图写信━议论文、开放性作文”的变化,从中可以清楚地看到,高考书面表达的体裁、题材、情景的要求均不一样.作为一名高中英语教师,其职责就是指导学生在高中阶段熟悉各种体裁、题材、情景,从而使学生在高考中做到临阵不慌.

1、体裁多样.综观历年来的高考英语书面表达.尽管体裁多有变化,但主要还是四种最基本文体,即应用文、说明文、记叙文、议论文.因此,在高中英语写作教学中应强化各种文体格式的训练.

2、题材多样