中学生有关毕业论文格式范文,关于如何激发农村中学生的写作兴趣相关在职毕业论文开题报告

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农村中学条件相对简陋,课外读物较少,学生受学习环境的影响,知识面窄,不善表达,导致作文大都存在这样那样的问题,话说不清,句子不通顺,无法确切表达自己的意思,能够让人顺畅地读完全篇的,少之又少,要想找到一两篇句通意顺,情感丰富、表达生动的文章,那更是难上加难.那字里行间极难看出学生写作的冲动和激情.如何根据农村的实际情况,有效的激发学生的写作兴趣呢?

一、化繁为简,逐层推进,让学生觉得“我行”

写作是一项复杂的工程,包括立意、选材、结构、语言,其中的要求与技巧纷繁复杂,如果想让学生早成才,一哗啦把这些全倒给学生,学生消化不了,便患“厌食症”,久之便成“恐惧症”了.魏书生给学生的第一篇作文要求只有一个,就是格式正确,只要格式正确都给100分.要求简单了,学生打消了怕的心理,放开胆来写,用实实在在的话,写实实在在的事,抒实实在在的情,反而能写出些可读的文章.这样写几篇作文,学生就能自信的说“我行!”,学困生也不怕作文了.

打消了怕的心理,就要引导由简入繁,逐层推进.比如：记叙文训练,两次作文要求学生具备六要素,两次作文要求学生安排合理的顺序,再训练详略、立意等,一个学期,学生就初步掌握记叙文的技巧了.常有成功感,学生就觉得作文简单易写,就能始终保持浓厚的写作兴趣.

二、引导学生深入生活,积累素材,学会思考

陶行知说过：“没有生活做中心的教育是死教育.”新课标也明确提出：多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达.因此,作文教学光从文本上指导学生是不够的,更重要是引领学生深入生活,观察生活,并在生活中学会思考,“捕捉事物的特征”.“问渠那得清如许,为有源头活水来”,作文的素材来源于生活,来源于对生活的观察、思考.中学生受过重的课业负担和认知水平的限制,其对生活的关注较少,认识容易片面肤浅,对生活中的“美”缺少体验,更缺少“发现”,作文时往往觉得无事可写,无话可说,不知道要表达什么思想,老师要指导学生善于积累素材,提炼主题,养成表情达意的习惯.这样,作文时就会有话可说,有事可写,有思想感情所表达.

三、训练学生遣词造句,学会表达

农村学生受生活环境和语言习惯影响,书面表达能力一般较差.因此,加强遣词造句、表达成文的训练尤其重要.

1.引导学生做好词汇积累

每一位老师都知道：积累越厚实,写作就越有基础,文章就能根深叶茂开奇葩.反之,没有积累,则胸无点墨,是写不出文章来的.因此,要想写出好作文,首先必须要有一定的词汇积累.老师要充分利用学生年少记忆强的优势,指导学生一方面熟读背诵教材中优秀篇章、精彩片断,大量吸收优美语句；另一方面自行摘录生活中有价值的语言内容,如成语谚语俗语等,帮助他们积累起终生受用不尽的语言材料.教师要鼓励学生勤记忆勤动笔,将有用的东西记在本子上,要长期坚持.一口吃不成胖子,要点点滴滴地积累.

2.引导学生学会阅读思考

学生背了大量的书,做了大量的读书笔记,还未必能写出一手好文章.因为这种积累是静态的罗列、堆积,要真正让这些材料在学生头脑中活化,还得让学生对作品语言以及作品所蕴涵的思想反复地去品、去思.要引导学生学会去圈点、批注、点评.虽然,学生开始做的圈点批注还比较浅薄,比较零碎,但我们要珍视学生的这些一鳞半爪,要多鼓励他们,引导他们做进一步的思考.让他们由此渐进,在感悟中深化思想,在感悟中升华人格,在感悟中萌发初步的写作思维能力.

中学生本科论文的写作方法
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3.对学生进行文体训练

近年来话题作文都是文体不限,但我们也知道“文体不限”绝不是不作体裁要求,因此“不限文体”虽然给了我们体式选择的自由,但不同的话题还是要有较为适宜的体例来承载.作为老师,我们还是应将各种常用文体的写法都训练到位,学生文体知识全面了,写作时才能“以不变应万变”,才能