英语写作有关学士学位论文,关于高三英语写作的基本原理训练方法相关毕业论文提纲范文

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英语写作是英语语言综合运用能力的重要体现,是衡量学生英语水平的重要标准.国家教育部颁布的最新《普通高中英语课程标准》中对中学英语教学的“听、说、读、写”能力提出了明确具体的要求,其中对使用英语进行书面表达的要求是“在有提示词组的条件下,用３０分钟二年级和三年级分别写５０－８０个词和８０－１００个词的短文,基本语法和常用句型无严重错误,意思表达清楚.在高三阶段,选择适当的方法提高写作训练的实效性,十分必要.”

一、写作环节教学现状及问题分析

从教师方面说,教师在英语书面表达的教学中存在着下列一些误区：

１．理论上忽略了听、说、读、写之间的内在联系.部分教师未真正理解或缺乏对听、说、读、写四种语言技能的内在联系的理论指导,孤立地进行某一项能力的培养,四者不能合为一体.

２．信息上注重输入忽略提取.教学中如果一味强调听、读的输入,而忽略了说和写信息的提取,则所获得的语言信息成为一潭死水,书面语言组织思维能力和表达能力都受到了抑制.

３．表达上只注重句法,忽略章法.许多老师在指导写作和批改作业中只把注意力放在几个短语、句法结构的正确性上,而忽视了从选材、立意、谋篇、布局等文学及语言组织和运用的思维训练,也就忽视了外语能力素质的培养.

再者,就学生方面而言,由于写作费时太多,成绩提高不明显,学生写作练习的主动性差,致使无法形成写作教学的良好循环氛围.

二、英语写作所需的知识储备

１．尽可能多的词汇.“不积小流,无以成江河,不积跬步,无以至千里.”因此,词汇的积累是写作必需的物质准备.理论上讲,词汇量越大,遇到的障碍就会越少,表达起来越得心应手,作文就会写得越好.实际上,词汇只是写好文章的必要条件,而不是充分条件.

２．基本的语法规则.没有规矩,不成方圆.句子由词组成,但不是随意的排列,而是有序的组合.语法就是词汇组成句子的参照法则,所以掌握语法规则同样是书面表达必不可少的知识储备.理论上讲,语法掌握得越好,表达时犯的错误就会越少,文章的准确性越强,质量相应越高.问题的关键是：基础知识要通过实践才能转化为相关的能力.

三、训练学生写作的方法与技巧

１．形式上注意“一试,两头,三写”.“一试”即写对格式,要求学生记住英语中常用应用文格式和各种体裁的特点.“两头”即文章的开头和结尾.写开头时要在谴词造句上反复推敲,末句要言简意赅.“三写”是指单词、字母的大小写、拼写和书写.三写的规范是书面表达的基本要求.

２．总体规划.在动笔前,应做好充分准备,对短文进行构思布局.应采用从整体到局部的规划方式,即：文体→时态→段落→衔接→句型→词汇.

文体：首先考虑作文体裁及书信、通知、日记、便条等的特殊形式.

时态：应具一致性,避免交错混用.最常见的用法是,过去时用于记日记、看图叙述故事；一般现在时用于科普文章、调查报告或一般情况介绍.现在完成时和过去进行时也常用.

大学英语写作本科毕业论文怎么写
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段落：清晰的段落能使作文层次鲜明.段落的确定需要从作文内容如文字信息、图片数目、图表等加以考虑.

衔接：英文作文篇章构成方式为路标式（直线式）,它不同于中文篇章的迁回式（圆式）.因此,英语作文中衔接词的使用对文章层次、内容结构及色彩韵味都十分重要.

句型：使用复杂多样化的句型可使文章更具文采.如可使学生选用较熟悉的定语从句、句词性从句、状语从句、强调式句型、ｗｉｔｈ复合结构、独立主格结构及ｉｔ 句型.在语态上可选择一定的被动语态.

词汇：选用准确、生动、丰富的词汇,尽量尝试使用高级词汇,为作文增色添彩.

３．写初稿.高考试题中分配给作文的时间为２０分钟,可以采用写初稿的方式进行写作.因此在平时训练时,教师也应要求学生写初稿,这样可以克服写作中出现的许多问题,实际上也是省力省时.学生可根据总体规划时的构思,利用列出的衔接词、句型、句式和关 键 词 写初稿.

４．修正.初稿完成以后,要通过反复推敲揣摩,进行认真细致的修改和调整,通过深加工力争使文章在各个方&#