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【中图分类号】G623.5

计算是学习数学的基石,掌握了计算,便打开了通向数学王国的大门.在教学实践中我发现了这样一个现象：许多学生虽然掌握了计算方法,却往往还会计算错误,计算的准确率很低.这不仅直接影响到对文字题,应用题的学习效果,而且还严重地阻碍了学生数学成绩的提高.为此,必须切实提高学生计算的准确率.

计算在其中每一个时期都起着很重要的作用.使幼儿掌握一些粗浅的数与计算的知识,才能使他们比较正确地认识周围的客观事物,才能比较清楚地用语言表达自己的思想.学生时期,数与计算是学生进一步学习数学和其他科学知识的基础.计算能力是人们学习、工作、生活所必须的一项基本能力,也是衡量一个人素质的一个基本标准.小学数学试题,涉及计算内容的题目在一份试卷中均占85%以上.从这个意义上说,加强计算教学,有效地提高计算的正确率是小学数学教学的一个非常重要方面.由此可见,数与计算将伴随人的一生.一个人在成人以后所需的数学知识,基本上在小学阶段就学全了.因此,在小学阶段学好数与计算的基础知识,并形成一定的计算能力,是终身受益的.

学生在计算中存在的问题,大多是对运算法则、运算性质、运算定律、计算公式等基础知识没有掌握,或者不能够合理灵活的运用这些知识所造成.即使孩子在计算中很细心很认真,但由于所需要的基本知识的欠缺而出现看似很简单的错误.在教学中我们不能够急于求成,我们要帮助学生找出原因（如算理不明白、法则不懂、性质不清、定律不熟、公式没掌握等等）,查漏补缺,扫清障碍,为进一步学好计算做好基础工作.

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为了让学生认识到计算的重要性我们开展了一项调查：让学生自己搜集计算中经常要犯的错误,也可以小组合作一起找.学生的积极性被调动起来了,把问题列举了出来：

"题目看错抄错,书写潦草.6与0,1和7写得模棱两可."

"列竖式时数位没对齐等."

"一位数加、减计算错误导致整题错."

"做作业时思想不集中."

几个同事在一起探讨学生数学作业中存在的一些问题,大家一直认为,当前学生的计算错误,从现象来看,似乎大多是由"粗心"造成的,"粗心"的原因又是什么?不外乎两个方面：一是由于儿童的生理、心理发展尚不够成熟,另一方面则是由于没有养成良好的学习习惯.教育工作有引导、促进儿童生理、心理发展的功能,良好学习习惯的培养,又有助于儿童身心的发展.从小养成的习惯,必将影响一生.所以,培养学生良好的学习习惯是素质教育的要求,也是提高计算正确率的前提.

2.一些同学计算正确率不是很高,反映了这些同学的计算能力还有待提高（比如乘法口诀不熟、进位加法不熟、退位减不熟练、乘法分配率运用不熟练等）；可能缺少一种良好的计算习惯（也可以说是学习习惯）,如验算的习惯等（大部分学生一做完就交）；许多学生在计算时,忽视了"估算"的作用.这一点可能是我们平时教多练少的关系.

为了提高计算能力,我们要在教学中,培养学生计算兴趣,这是提高学生计算能力的关键.

爱因斯坦曾经说