关于赠言类毕业论文格式,关于在口语交际的实践中学会表达沟通的本领相关本科论文范文

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【设计理念】

口语交际能力是在口语交际的实践中形成的,口语交际的课堂教学旨在通过创设的与实际生活相似的交际情境,让学生进行口语交际实践,培养学生倾听、表达和沟通应对的能力,提升学生的人际交流素养.

【教学目标】

1.能用口语在小学毕业之际向同学、老师表达自己的“临别赠言”,激发恋恋不舍的同学之情和对老师的感激之情.说“临别赠言”做到感情真挚,写“临别赠言”做到文从字顺.

2.在相互赠送“临别赠言”的过程中,学会倾听,学会表达,学会交际,提高“临别赠言”的交际表达水平.

【教学过程与意图】

一、创设情境,回眸生活

1.教师谈话导入,创设情境：同学们,不知不觉,我们一起走过了六个年头,六年的时光真是弹指一挥间,太多太多的情景值得我们去回忆,值得我们将它铭刻在内心深处,成为那最为珍贵的收藏!今天老师给大家带来了一组图片,想看吗?就让我们伴随着音乐轻轻地走进那美好的记忆吧!

2.用PPT图片呈现六年来学生学习生活的图片,每张图片下有一句反映图片主要内容的话.

3.启发同学谈感受：同学们,这一张张照片勾起了我们多少温暖的回忆啊,六年间,你们有珍贵的回忆吗?你想起了什么人?什么事?你有什么感想?请用一两句话来说一说（让多一些学生说说,注意把控住说话的长度）.

【“临别赠言”这个话题需要调动学生六年的积累,激活学生多年的生活,才会让“赠言”闪烁着真情眷恋的光彩.根据教材的内容和特点,首先用语言描述将学生引入回忆的情境,接着用珍贵的照片再现学生六年学习生活的一些生动瞬间.在一幅幅直观形象的画面中,学生的记忆会被唤醒,思绪的闸门会被打开.学生一句句饱含着真挚、纯真的情感的话语,又丰富了情境的内涵,口语交际的教学活动就在这样的情境中展开.】

二、明确话题,打开思路

1.教师引导谈话,让学生说毕业之际最想说的话：同学们,还有一个多月你们就要离开母校了,就要告别同学了,你们一定是依依不舍,一定有许多话要说,你最想对谁说呢?老师给你们一点时间准备,看谁的思维最敏捷.

【“能根据对象和场合,稍作准备,作简单的发言”是《语文课程标准》第二学段口语交际的目标要求,要想达成这一目标,必须在平时的教学中不断渗透,加强训练.】

2.学生选择说话的对象,说自己想说的话.

3.教师谈话,将学生引向“临别赠言”：我看很多同学刚才都在不停地说着自己想说的话,有的似乎还没有说完呢!我给大家一个建议,请大家把“千言万语”变成几句话,作为“临别赠言”送给你想送的人.

4.引导学生打开教材,阅读教材上《临别赠言》的要求,明确什么是“临别赠言”,弄清“临别赠言”要求说些什么.

根据讨论板书：临别赠言　互相勉励　美好祝愿

【先放手让学生尝试着说想说的话,学生说也是在营造一种情境.在学生说得多、说得杂的情况下,教师抓住时机进行引导,将学生引向怎样作“临别赠言”,并通过让学生阅读教材,弄清“临别赠言”的要求,把握临别赠言主要应该说些什么,以帮助学生打开“临别赠言”的思路.口语交际教学必须要引导学生弄清交际话题的要求,这样做有助于教学目标的有效达成.】

三、交际实践,真诚互动

1.教师启发引导：我们已经知道了怎样进行临别赠言,现在请大家静静地想一想,你准备给哪些人送上“临别赠言”?准备赠什么言?

2.学生确定赠言对象,让学生充分地向对象说自己的赠言.

3.引导学生关注：刚才大家的临别赠言都赠送给谁了?赠言说的是哪个方面的内容?感觉赠言怎么样?（主要是送给好朋友和同学的,内容主要是鼓励和祝愿.）

讨论时板书：给好友　给同学

4.教师小结后引导学生拓宽赠言的范围：刚才不少同学都把自己的赠言送给了好朋友和同学,正如大家所说,这些赠言大部分是在给朋友、同学鼓劲,也有的是表达祝愿的.其实临别赠言的范围还可以更大些,想一想还有哪些方面的内容也是可以作为临别赠言的?

学生讨论还可以作为临别赠言的内容（感谢和关心、难忘的帮助、美好的怀念、共同的经历、深厚的友谊等）.

根据学生的讨论,教师板书：感谢　关心　帮助　怀念

5.学生再一次选择确定一个或多个对象,按照新的赠言范围,短时间准备后,再一次向一个或多个朋友和同学赠送“临别赠言”.并邀请接受赠言的同学进行互动交流：说说自己听到同学赠言的心情和感受.

6.教师小结后引导学生给老师送上“临别赠言”：六年的学习生活,同学们朝夕相处,互相帮助,结下了深厚的友谊,刚才“临别赠言”深深地打动了每一个人.我相信大家对六年来教过自己的老师也一定想留下自己的肺腑之言.

板书：给老师

7.学生小组互动讨论,确定给哪位老师送上“临别赠言”,再讨论一下“赠言”的内容.然后学生给老师送“临别赠言”.

8.教师从“感情真挚”这一方面来进行评价：你给老师的赠言多么打动人,说明你和老师的感情很深,我们都好感动啊!

板书：感情真挚

引导学生扣住“感情真挚”去评价给老师的“临别赠言”：你觉得他给老师“临别赠言”表达得怎么样?有什么建议吗?

9.教师小结过渡,