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摘 要：在研究有效的随文写话环节,引导学生依托课文学习,以模仿、续写、再生等形式,进行切实有效的写话练习.

关 键 词 ：二年级；随文写话；教学设计

小学二年级是学生由学习写话向学习写作过渡的重要时期.鉴于教材课文文质兼美,是学生练习写话的良好“材料”.教材文本提供给学生写话方面的学习提示是全面的,既有方法上的示范,又将内容上的深发点潜藏其中.因此,在课文学习过程中有意增设随文写话的环节,引导学生依托课文学习,以模仿、续写、再生等形式,进行切实有效的写话练习,以此为学生三年级顺利迈上写作的新台阶做了稳固的铺垫.以下是笔者以二年级上册语文教材为例,罗列出的几种随文写话教学设计.

一、巧借文本格式,填出精彩童诗

《假如》是一首儿童诗,小诗极富想象,满溢着纯真、善良的美好心愿.就结构上而言,小诗整齐的格式简单而易于学生套用,内容开放,适合低年级学生天马行空式的想象风格.以此作为模仿写话的范本,我设计了如下填空式的写话练习：

假如我有一枝马良的神笔,我要给______,______.

假如我有一枝马良的神笔,我要给_______,______.

假如我有一枝马良的神笔等

这样的填空式仿写降低了写话的难度,让学生容易在写话的过程中ő