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摘 要：针对高中英语教学现状中存在的突出问题,对其进行了钻研和探索,希望能起到抛砖引玉的效果,能促进高中英语教育事业的良性发展.

关 键 词 ：素质英语；教学现状；教学实践

英语是世界上应用最为广泛的一门语言,随着经济全球化,越来越多的中国人认识到了学习英语的重要性.但是,受到传统教育理念以及“高考”元素的制约,学校在推行素质英语教育的过程中,始终存在着大量的问题以及教育缺陷,下面我将结合自身的教学实际经验粗谈几点看法.

一、对英语教育未能形成正确的认识

学生学术论文撰写与发表
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英语课程的本质目的在于通过全面、系统的教育帮助学生掌握沟通的必要技巧,促使学生在同外国友人交流的过程中能做到流利应对.这是素质教育对英语学习者的基本要求.但是,受到传统教育理念以及“高考”的制约,很多教师在教学过程中更偏重于片面追求学生“考试分数的高低”,却将培养学生实际运用能力的基本教学目标抛至九霄云外.这就导致学生学会的只是“聋哑英语”,即只会做考试试卷,在实际生活中却不会灵活运用.对于这样的“畸形英语人才”,我们培养起来又有什么用呢?

作为一名高中英语教师,我们应当清醒地认识到：这个社会需要的不再是只会死背教科书的“书呆子”,而需要会灵活运用所学知识的专业人才.因此,在日常的教学活动中,我们应当逐渐将教学目标和教学重心从“单纯追求学生考试分数”转移到“提高学生实际运用英语知识的实际能力”上来.

比如,在学习“Poems”这章知识时,很多老师会将几首诗大概讲一下,然后就要求学生全文背诵.由于语言环境和生活背景不同,学生在学习英语诗歌时,往往不能对其进行很好地理解和掌握,这个时候如果要求学生死记硬背全文,不但起不到应有的效果,反而还会大打折扣,削弱学生对英语诗歌的兴趣.因此,我在讲解完之后,并没有要求学生立即全文背诵,而是让学生根据自己的实际生活经历写一首英文诗歌、内容不限、格式不限,只要是学生真心实意想表达的事物即可.这样一来,不但学生的兴趣和热情在很大程度上可以得到尊重和保护,促使他们积极投入英语诗歌的创作中；而且还使学生在实际锻炼中进一步提高了运用英语所学知识的水平.等学生创作完之后,我又安排他们在课堂上互相进行评比和点评,让学生根据自己的实际创作经历,加深对英语诗歌这一文学体裁的理解和认识,为学生更好地掌握教材知识点奠定了良好的基础.

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