学生相关函授毕业论文范文,与探究式教学策略在品德与社会课堂教学中的运用相关论文范文素材

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摘 要：教师在整个教学过程中运用探究式教学策略,必须把问题的设计、呈现与解决设为一条主线,遵循“问题―解决―问题”的实施过程,使每一次探究学习活动都能产生于问题,结束于问题,让“问题”贯穿教学的全过程.

关 键 词 ：探究式教学；品德与社会；活动型；合作学习

生活是培养道德的田园,品德教育要源于生活、高于生活,最终还要回归生活,让生活性贯穿教学的始终.探究式教学策略充分体现了品社课程“活动型”的特点,即以“自主、探究、合作学习”为主要学习方式,让学生在丰富多彩的活动中感受、体验、领悟,使整个学习过程成为充满好奇和欢乐的活动过程,在活动中学习,在活动中探究,在活动中发展.

一、课前制订探究方案

这一环节主要是课前准备,教师根据学生学习需要,创设富有趣味性和启发性的真实问题情境,让学生以学习小组为单位展开讨论,提出疑问,教师再根据教学目标进行归纳,确定探究主题.如教学“江河在哽咽”这一课时,教师课前布置学生运用查一查、算一算、画一画等方法思考“地球是一个水球,怎么会缺水?”这个问题.学生根据这一主题划分小组,收集资料,作出分析,有的采用表格式,有的采用分色图解,还有的直接用动画形式围绕主题找出原因.

教师要协助学生确定探究目标,帮助学生制订探究方案,并适当指导学生探究的方法.学生根据方案或自主或协作,实施探究活动,