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基金项目：内蒙古工业大学校基金（X201239）.
作者简介：张海川,男,实验师,主要从事数控加工、焊接、铸造；范文学,男,讲师,在读博士.
摘 要 ：根据现代企业对人才职业技能的高需求,提出了一种新型工程训练的构建方案,即建立具有创新性的现代化工程训练中心.从工程训练实习科目配备、实践教学设备配置和师资配置做了详细分析,说明创新性工程训练的构建需要有机结合理论与实践,才可更好的激发培养对象的创新性和积极性.
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关 键 词 ：现代化；工程训练；构建
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：16723198（2013）18015002
0 序言
新世纪、新起点,创新成为这一时代的主题.现代企业对人才的需求提出新的要求,为了适应时展的需求,培养高素质的技能和管理人才,作为人才培养的高等教育机构必须把提高教学质量、加强学生素质教育放在工作首位.作为实践性教学环节的工程训练无疑成为新世纪培养新型人才教育体系的重要组成部分.目前全国各级高等院校都在不断寻求新型的方法来提高人才培养的质量,桂林电子科技大学的廖维奇指出借助机械创新大赛平台进行机械工程训练教学来激励和支持学生进行创新设计和制作,提高学生的动手能力和创新能力.大连理工大学工程训练中心的马海波提出了立体教学方式,即通过网络,建立多层次、模块化、螺旋形结构的创新性工程训练教学体系,使工程训练成为创新育人、知行合一教学教育机构.傅丽凌提出了一种新型的工程训练模式,把多种学科交叉综合应用,以个性化和层次化相互结合的方式培养创新性人才.
总之,各大高校结合本校资源,展开各自的特色教学,力求培养出现代所需的创新性人才.本文根据内蒙古工业大学现有资源配置对工程训练中心的发展定位,确定一个能够培养出现代企业所需的合格人才训练基地.
1.工程训练在大学教育中的重要性
工程训练课程是以学生掌握和了解各种金属的性质及加工方法和工艺为主的课程,实践性很强,而工程训练正是以实践为主理论为辅的实践性教学.
工程训练是理工类院校教学计划中的重要环节,是“金属工艺学”和“机械制造基础”等系列课程教学的必要条件和重要组成部分,也是培养工程技术人员的基础技术训练之一.
工程训练使工科大学生第一次接触实际生产活动,通过工程训练让大学生完成零件毛坯和零件加工的全过程,来获得对金属材料及其加工方法的感性认识.初步学会某些工种的基本操作方法和使用有关设备及工具的能力,为学习“机械制造基础”及其他相关课程打下基础.也为今后从事机械设计与制造业奠定良好的实践基础.
学生在工程训练中要同时注意掌握操作技能和学习工程技术知识两个方面,学会在实践中通过观察、比较、归纳、总结等方法进行学习.将理论与实践相结合必能达到工程训练的目的和要求.
2.工程训练的结构体系
工程训练是实践性教学环节,同时也是一种教学方法,要求学生在进行实践技能训练的同时还要适当地进行相关的理论知识讲授.使学生了解机械制造的基本知识和工程术语,熟悉有关零件毛坯和零件设计、加工的基本工艺技术及图纸文件.
2.1 理论知识的讲授
关于理论知识讲授和实践训练在学时上的分配是一个很矛盾的问题.目前,各高校的教学内容多、课程安排紧,所以用于工程实践训练的学时较少.工程训练的学时一般为2-5周,其中机械类专业学时为5周.如何让学生在有限的时间内既能学习理论知识又能更多的进行实践训练,这要根据各院校的实际情况来分配学时.根据我校实际情况,机械类专业的学生有一定的专业理论基础,大部分时间将用于实践技能训练上.对于准机械类专业的学生要用尽可能短的时间,介绍相关的理论知识,使学生在对所实践的工种有初步了解的基础上再进行实践训练,会达到更佳的效果.
2.2 实践训练内容的配置
工程实践训练的内容既要与授课内容相配套又要适应现代科学技术发展的需求.以前金工实习是以传统的常规加工技术为主,随着科学技术的迅猛发展和知识经济时代的到来,传统的常规加工技术已经跟不上社会发展的步伐.目前,全国各综合、理工院校都及时进行了一系列的教学改革,工程训练这一实践教学环节也得到了空前的发展.生产设备和实习条件大大改善,为培养现代工程师和创新型技术人才奠定了良好的基础.
2.2.1 常规加工技术
常规加工技术的实践训练仍以机械制造热加工和冷加工为主.机械制造热加工包括铸造、锻冲、焊接、热处理和零件表面处理等.实训过程中让学生通过对上述工种的操作,将金属材料制成零件毛坯或直接加工成零件.机械制造冷加工包括车工、铣刨工、钳工、装配等.让学生通过对冷加工的切削等加工方法的运用将毛坯或材料加工成为高精度、的粗糙度的零件.最后按一定的关系或顺序将零件进行装配来完成机械制造的全过程.对学生进行常规加工技术训练使学生了解机械制造业中常用的一些金属加工方法和工艺技术.
常规加工技术工业生产的基础,应用十分广泛,尤其是在机械制造业中更占有着极其重要的地位.所以我认为对工科大学生进行工程实践训练的重点应该放在常规加工技术上.
2.2.2 现代制造技术和特种加工技术
随着科学技术的不断发展计算机技术被广泛应用到机床等设备中,形成了具有现代水平的制造技术.近年来,数控加工技术、电加工、激光技术、超声波加工、电化学加工等现代加工技术和特种技术飞速发展,我校根据当前科学技术发展的需求,投入大量资金增设了大批现代制造机器设备.
学生对现代加工技术和特种加工技术的实践训练将包括：立卧式加工中心、数控车床、数控磨床、数控铣床、数控线切割、电火花机床、三坐标测量、激光快速成型、数控转塔冲床、消失磨铸造等.
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2.2.3 创新教育 本中心在对学生合理安排各种工程训练的基础上,建立一个具有一定规模的创新试验室.现在正拟购智能机器人等创新试验室设备,对学生进行创新试验及创新制作,为学生的创新意识和创新能力的培养进行探索,为建立我国的创新体系培养合格人才做出努力.
总之,对学生进行工程训练的内容定死,高校培养人才是为经济和社会发展服务的,高校的实践教学内容也应适应社会发展的需求,灵活掌控,不断更新,应领先、而不能滞后社会科学的发展.
3.创新性工程训练的建设
建立创新性工程训练是工程训练中心工作的根本目标,工程训练的质量搞不上去,学生对实训工种走马观花,这样既谈不上技能培训更谈不上为社会培养人才.如何在时间短内容多的现实情况下搞好工程训练工作,提高工程训练质量,需要根据实际条件做好以下几个方面的工作十分重要.
3.1 加强基地建设创建现代化工程训练中心
为了培养适应21世纪我国经济和社会发展需求的高级人才,高等工程教育必须要同时优化两个教学体系：一是优化课程教学体系；二是优化试验与高等工程实践体系.为了优化工程实践教学体系,建立一个高水平、多功能的工程实践教学基地——工程训练中心,把传统的金工实习体系向现代化工程训练体系转化已成为许多攻克高等院校的共识.由于国家教委和各理工院校领导的重视,金工实习自上世纪50年展到现在,在不断的探索与改革中不断发展壮大.已经完成了完善地教学管理体制和较为先进的工程训练基地,我校也根据新形势
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3.2 加强教学队伍建设,不断提高工程训练指导员的素质
工程训练指导员是工程实践的主导,他们的思想素质和业务素质直接影响工程实践训练的质量.因此,加强教学队伍的建设、提高教学队伍的综合素质是提高工程训练质量的关键所在,我中心正面临从传统加工技术向现代制造技术转型,许多教学人员对将进行的数控机床等现代加工设备都没有接触过.所以,教学人员必须加紧充实专业知识,深入学习教学理念和教学方法,经常参与生产与科研开发,拓宽专业知识面提高技能等综合素质,尽快掌握现代制造设备的使用、维修.
根据我中心实际情况可以通过以下手段来加强教学队伍的建设：一是通过自身学习,学习一些先进制造技术的知识提高理论基础和操作技能.目前这方面我中心做得很好,有十几名职工参加了在职进修,其中7人已经取得了大专文凭,有几人正在进修本科课程.二是加强教学指导员的现代技术操作技能的培训,建议采用由学校聘请相关技术人员对我中心人员进行现场培训；中心有计划、有选择地将教学人员派出去向已经具备现代制造技术的兄弟院校核企业去学习等一系列措施提高教学队伍的业务水平.三是注重教学队伍的职业道德的提高,教学人员在工作中应有敬业、爱岗、负责的态度,中心要建立完善的“岗位职责”和“教学质量监督”体系及奖惩制度,对工作认真、负责的人员予以奖励,调动职工的工作积极性.
相信在多方面的努力下我中心将建成一个文化素质高、技能水平高、责任心强、业务精干的教学队伍.
3.3 加强对学生进行现代技术和创新能力的培养
中央电视台经济频道调查结果显示,我国工程技术人员现状不容乐观,工程技术人员短缺、结构失调.南方某企业的负责人说,现在花5万、10万却聘不到一个好的数控加工操作人员,由此可见,加强对学生进行现代工程技术和创新能力的培养十分重要.随着科学技术的发展,传统的工程技术发生了根本的变化,自动控制技术代替了手工操作,机电一体化代替了传统机械,计算机技术渗透到每一个技术领域当中,所以,加强现代制造技术和创新能力的培养是当今工程训练中心改革重点和发展方向,适当压缩常规技术内容增设现代技术特别是自动化控制计算机等方面的内容,为学生创建一个实实在在的大工程背景,学生通过运用现代加工技术独立或相互协作完成零件加工过程,培养学生独立思考、操作技能及创新能力,提高学生的全面素质,增强现代工程技术实践能力为社会和企业技能型、创新型人才,也为学生增强就业竞争力.
4.结论
本文对内蒙古工业大学工程训练现状进行分析,认为要构建一个创新性的工程训练中心,需要：
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（1）建立一个合适的工程训练知识体系,使理论与实践能充分结合；
（2）配备校企互换性实践设备,而不是模拟仿真设备；
（3）配备通晓理论知识与实践技能的高水平教师.
参考文献
[1]廖维奇,魏德强,吕汝金.基于机械创新大赛的机械工程训练教学模式改革研究[J].广西教育,2013,（01）.
[2]马海波,梁延德.创新育人知行合一[J].中国现代教育装备,2013,（05）.
[3]傅丽凌,杨平,骆德渊.探索工程训练新模式实施大学生个性化层次化培养[J].实验室研究与探索,2013,（01）.
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