一、学生在实验中存在的问题
1、实验操作不规范。长期以来，由于课业的压力、升学的压力，学生对化学实验基本操作重视不够，操作不规范，从而养成了一些不良习惯。如物质制备实验中，仪器的拆装不按一定顺序，往往颠倒实验顺序；不重视药品的用量，而导致反应现象不明显；酒精灯使用后不及时熄灭而造成能源的浪费；不认真观察实验现象而导致结论不实；小件仪器、材料掉地不捡等等。这些不良习惯，轻则损坏仪器，严重的会酿成事故。
2、课堂纪律散乱。学生进入实验室，如同撒了欢的羊群，没有令行禁止的习惯，兴奋得急于开展实验，乱动仪器物品或不按要求做，甚至在发现没有某种仪器或药品时，围着老师要这要那，以及前后左右询问、串位、大声争执，使课堂内吵成一片，严重影响了实验效果。
3、实验后的整洁工作差。实验结束后没有清洁实验台的习惯，实验仪器不归位，实验装置不拆开，水、电不断开，仪器不清洗，废液不处理，仪器破损不报告，药品洒落不回收等等，给下面班级的实验带来麻烦，也给教师带来繁重的工作负担。
二、良好习惯的养成教育
结合学生在实验中存在的种种问题，我认为可以从以下几方面入手培养学生良好的实验习惯：
1、指导学生实验课前的预习。学生喜欢上实验课，但大部分学生不预习，只是抱着“好玩”的态度来实验。如果教师只是口头上要求预习，而不采取有效措施，则只有部分比较主动的学生预习，大部分学生照书抄或根本不预习。针对这种情况，实验前可要求学生每组写一份实验报告，明确实验目的，了解实验内容，熟悉实验仪器及步骤，牢记实验注意事项，在充分预习的基础上，写好实验计划，包括简单的实验方法、有关的化学方程式、数据及预示现象或结果。重点写清每步如何分工合作，教师审查后方可上实验课。没有实验计划或预习不充分者，不能进行实验。这样使每个学生都明确了自己要做什么、先做什么、后做什么，既达到了实验目的，又提高了效率，也培养了学生实验前预习的好习惯。
2、加强操作的示范性。学生的实验操作技能是在模仿老师的操作中获得的，因此，教师的规范操作对学生良好习惯的养成有着极其重要的作用。教师在示范操作中，不但要注意熟练准确、有条不紊、遇事不惊、神情泰然自若，而且要引导学生观察所用的装置和仪器，讲清操作步骤及原理。
这样，学生操作时知道了怎样做，明白了为什么这样做，既对学生起到了示范作用，又对学生产生了潜移默化的影响。
3、加强基本操作的训练。化学实验的操作技能是在不断的实验操作中形成和发展的。因此，要加强学生实验操作训练，让学生多动手做实验。训练中要想使学生规范操作，并形成良好习惯，通常要经历从操作概念到操作表象，再到具体操作，最后到熟练应用几个阶段，不是天生就具备的，而是通过长期的训练才养成的。所以应将化学实验基本操作的训练贯穿于整个教学中，如把一些演示实验让位于学生，指导学生完成。这不仅使学生真正参与了教学，也活跃了课堂气氛，同时学生操作时出现的错误和不规范可以请同学纠正，既提高了学生的动手能力、观察能力，又可使学生养成良好习惯。
4、仪器用品摆放有序，整齐美观。教师在实验前应保证实验室内环境整洁明亮，将准备好的仪器摆放有序、整洁美观，使学生自然产生保持这一整洁美观的场所的潜意识，有利于培养学生良好的实验习惯，并使学生受到美的熏陶。实验桌的仪器用品要摆放整齐，并经常保持台面的清洁，废纸、火柴梗和碎玻璃应倒入垃圾箱，酸性废液应倒入废液桶内，切勿倒入水槽，以防锈蚀下水道，碱性废液倒入水槽并用水冲洗。这样既方便使用，又可避免危险，使实验有条不紊地进行。
5、加强实验记录的检查。实验记录就是把实验中观察到的现象和结果及时而如实记录下来的过程。因此要求学生按照实验观察的程序，及时把实验前、中、后观察到的现象和事实如实地记录下来，如发现实验现象和理论不符合，应首先尊重实验事实，认真检查和分析原因，若条件允许，可做对比实验加以验证，从而得到正确结论。要培养学生实事求是填写实验报告的良好习惯。
6、加强课堂纪律的管理。要向学生强调，实验课是独立地应用已获得的知识进行实验操作，观察和思考实验现象的过程，也是培养学生实事求是的科学态度和遵守纪律的优良品质的实践课。学生应像平时上课一样保持安静，认真操作，细心观察。大声吵闹不仅会影响自己，也会影响别人的实验。要让学生明白，实验课上也需要像平时课堂上一样遵守纪律，保持安静，给同学们一个静心探究的空间。
7、加强实验室卫生的管理。实验结束后，应将仪器洗净并整齐地放回实验柜内，实验台及试剂架必须揩净，最后关好电、水开关。每次实验结束后由学生轮流值勤，负责打扫和整理实验室，并检查门、窗是否关好，以保持实验室的整洁和安全，同时培养了学生热爱劳动、爱护公物的品质。
总之，中学化学实验要求学生具有良好的习惯，而良好习惯的养成不是一朝一夕、一蹴而就的事，因此，我们平时的教学中要严格要求、反复强调、悉心努力，从小处着手，一点一滴地培养。而好习惯一旦养成就会使人终身受益，它比知识更重要，所以我们要把良好习惯的养成教育放在首位。
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