多媒体方面论文范文素材,与音乐课件在中小学音乐教学中的重要性相关毕业论文致谢

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【摘要】当今社会就是一个科技迅猛发展的年代,计算机已经普及到我们生活中大小事来,不管是生活、学习、工作都离不开它,它涉及到我们生活中的各个领域.多媒体辅助教学当然也就成了当今时展的一种需要.本篇论文以音乐课件为核心,围绕着在中小学音乐教学过程中,音乐课件的现状与发展前景、音乐课件在课堂中的运用、多媒体教学在小学音乐课堂中所存在的一些问题、制作音乐课件的几个要点和对于音乐课件在未来的一些发展和展望这几个方面来写的.它改变以往沉闷传统的教学模式,运用这种多媒体辅助教学使中小学的音乐课更加的生动形象的展现在孩子的面前.

【关键词】音乐课件；多媒体；中小学音乐；课件制作

一、音乐课件在课堂中运用的优点

1.根据学生心理特点增强教学效果、创设教学情境,适当运用多媒体教学

增强教学效果、创设教学情境可以营造一个良好的学习氛围,不但可以调动孩子们欣赏音乐的积极性,激发孩子们的学习热忱,教学效果也能有所提高.如上课时让学生伴着音乐走进教室,在一个音乐环境中进入到教学里来.孩子们在感受音乐的过程中,情绪因心境而制约,情绪受到影响.所以,我们在学习音乐的过程中应该营造出孩子们感兴趣、容易接受的学习氛围.学生们对音乐要素的感受通过有趣的画面,动听的声音来对大脑的直接映像所造成.因此,声像图文结合在一起的多媒体教学手段可以调动起学生的主观性,激发学生的学习兴趣,连教学效果也会大幅提升.

2.激发孩子们的学习兴趣,调动起孩子们的学习主动性

传统的音乐教学欣赏课里,老师放磁带录音或者演奏（唱）,学生对这种单一的形式感到单调和枯燥,导致学生注意力不集中,欣赏音乐的过程中也显得比较被动.然而通过富有动感的影像、文字、音乐、图片等信息,调动学生学习的主动性与积极性,引导学生去主动感受音乐的情绪、力度与速度.在欣赏音乐时学生仿佛身临其境,能够充分进行想象,联想,从而激发起学生强烈的创造欲和表现欲.

3.中小学音乐在教授传统音乐时需要计算机多媒体的辅助技术

音乐课件在中小学音乐教学中的重要性参考属性评定
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传统的音乐教学是“老师教,学生学”.音乐课堂中计算机多媒体的融入,可以激发潜在的学习思维能力,例如欣赏小提琴协奏曲《梁祝》时,以老师的讲解为主,“全曲欣赏”和“分段听”的方式十分枯燥乏味,学生毫无学习兴趣可言.然而使用现代多媒体之后,在音乐课堂上,我先给学生看一些视频让大家选出合适的音乐主题填充,再通过图片文字等引导学生分段聆听,分析音乐要素.在多媒体的现代手段辅助下,学生的学习兴趣得到了大大的提高.

4.多媒体准确的把音色和体裁表现出来

音乐称为声音的艺术,所以在音乐课堂上尤为重要.用唱歌来举例,人的声音可以分为男声、女声、童声,从音区划分可以分为女高音、女中音和女低音、男高音、男低音和男中音,由于性别,音域的不同无法完全模仿示范.又比如《保卫黄河》、《走向复兴》等轮唱、合唱歌曲,老师是无法表现出轮唱的此起彼伏、合唱当中声部的协和.想要准确地去表现音乐的音色和体裁只有通过多媒体教学,音乐形象才能准确的表现出来.

5.增长孩子们&

多媒体方面论文范文素材#30340;见识,使视野更加开阔

中学音乐教材里,音乐欣赏的内容涉及广泛.比如说在欣赏《雷鸣电闪波尔卡》等器乐作品时,牵涉到西洋交响乐或者中国的民族管弦乐等.欣赏这些音乐作品的最佳效果就是运用多媒体.只有通过视频,孩子们才能够把这个音乐中的形象,乐队演奏的规模,指挥风格,音色特点,乐器使用及等准确的分析判断.

6.教学质量和效率的提升

多媒体的使用可以根据音乐教学需要的内容、环节、目的从各个角度运用多媒体教学设备.让教学内容与多媒体自然的衔接的在一起,加深教学内容的理解和记忆.调动起学生的学习积极性,最大限度的参与到教学活动中来,提高教学的质量与效率.

二、多媒体教学在音乐课堂中所存在的一些问题

1.多媒体课件容易主次颠倒

有的老师喜欢过多的运用多媒体,因此,课堂的教学内容被忽略.他们对课件过分渲染,只追求好看,多媒体用全面而动感的形式表现,过多使用音频和视频资源,忽略了课堂教学的根本核心,把真正教学内容掩盖,分散了学生的注意力,宣兵夺主.让这节课只有娱乐性而缺乏实效性.

2.音乐课堂上,师生之间的互动少

在整个音乐教学中,师生之间的相互沟通、互相影响,是一个至关重要的环节.有的老师希望让孩子们尽可能多的接受知识,就在多媒体课件中盲目的扩大知识点和信息量,忽略了学生在课堂上与老师之间的互动、让学生无法积极思考和主动参与.

3.非专业课件制作人员,普遍课件质量不高

在音乐课堂中,用传统的教学手段在实际的教学过程中,有很多不能解决的问题.如果音乐课堂里能用直观的、简单的、实物的方法解决,多媒体教学课件就不需要了.因此,制作多媒体课件得看有没有这个必要性.课件的布局设计和质量都是直接影响多媒体教学的一个重要的因素.现在,很多老师没有接受过专门多媒体课件制作的培训,因此,他们没能把多媒体很好的运用,只是把传统意义上的板书搬到了多媒体课件上来,实质并没有发生改变.