英语写作方面论文范例,与初中英语写作教学的现状策略相关毕业论文致谢

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英语写作能力的培养是英语课堂教学的重要方面,写作能力是形成语言综合运用能力,获取信息和处理信息的重要基础和手段.但是在大多的初中英语课堂教学中,写作训练所占的时间是最少的,因为写作教学费时费力,学生怕写、老师怕批,最终写作就成了制约英语水平提高的原因所在.书面表达历来是英语教学中一个难点,要在限定的时间内写出一篇好文章非朝夕之功.纵观近年来的中考作文,

英语写作方面论文范例英语写作越来越重视情境的创设,选材上力求内容新颖、题材广泛、体现时代要求,而且体裁要多样.写作是一个长期训练的过程,要坚持不懈.为此,笔者进行了以下几个方面的探究：

写英语写作论文的方法
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一、初中英语写作教学现状

目前初中学生的英语写作水平普遍不高,原因是多方面的：首先,教师对写作训练重视的程度不够,学生对写作提不起兴趣.在教学中,教师花费大量的时间在听说读方面,而缺乏对学生写作的辅导.其次,受汉语影响,学生在写作过程中容易写出chinglish.同时,由于对英语文化背景知识的缺乏,学生在写作中常出现一些知识性错误.再次,学生单词记不住,短语、词组记不清,词汇贫乏、搭配不当,严重影响了写作水平的提高.最后,教师缺乏一定的指导技巧和系统的训练.教师在教学中对写作训练没有理清思路、指导混乱,从而使学生不知如何下笔.

二、改进英语写作教学现状的策略

（一）采用用词造句、连词成句的训练和连句成篇、句篇融合的训练.

首先,要求学生听写本单元所学单词短语和重点句子.值得注意的是,听写哪些词汇和句子,教师在听写前要心中有数,因为这是为下一步服务的.其次,让学生用刚听写的单词和短语写句子,此时教师可以用汉语提示学生造句.再次,要求学生结合第一步所听写的句子,重新调整句子顺序和时态,组合成一篇与本单元主讲话题有关的小作文.最后,让一到两名学生念自己的作文,师生集体学习.在此过程中,教师应重视教材中的单句练习,引导学生从对单个句子的掌握,逐渐过渡到对复杂句式的运用,使学生连贯自如地表达思想.教师还应注意英汉结构比较,减少表达错误,或可通过错句型辨析、归纳和总结,帮助学生提高遣词造句的能力.

初中英语写作教学的现状策略参考属性评定
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(二)老师布置任务小组合作完成.

任务型教学由教学目标、信息输入、活动方式、师生角色、教学环境等要素组成.学生在完成任务的过程中能进行互动,近而习得语言,更好地实现课程目标.例如当初二学生学完植物的知识后,老师给出作文题"Whyareplantsimportant?",引导学生从食物、衣物、避所、改善环境、办公用品等方面考虑,并列出提纲,然后让学生以小组形式完成任务,最后从每组评选出一篇佳作.这样,学生的写作就可以有“纲”可依,思路由混乱变得清晰,由无处下笔到有话可说.学生会积极地投入到合作的写作中,而且每组的学优生带动了学困生.在此过程中,教师要从学生“学”的角度设计教学活动,使学生的学习活动具有明确目标,并构成一个有梯度的衔接性强的活动.

(三)给出材料,自由发挥,提升学生水平.

近年来的作文题给学生自由发挥的空间越来越大.2013年的中考作文：假设你是杨佩,你的外教Mr.Smith想组织几名学生去外校进行一次助学和联谊活动.请你参照所给信息以书信形式向Mr.Smith提出申请说明,你打算如何开展这次活动并陈述理由.作文要求学生要在一定的范围内发挥.因此,教师要不断改进教学方法,多设计英语写作活动,多让学生练习.这样既有利于提高学生写作能力,又能发挥学生的内在潜能.

(四)练习各种文体,掌握各种时态和格式.

初中阶段英语写作必会文体有记叙文、说明文,格式有日记、书信、、电子邮件、规章制度、警告、留言等.在训练的过程中,教师要讲清各自的特点.如记叙文要有六要素：时间、地点、人物、事件、经过、结果,时态常用过去时.说明文要讲清事物的特征和用途,时态用一般现在时.日记格式要有日期、天气,时态常用过去式.正式书信要有信头、称呼、正文、结束语和签名.信头包括写信人地址和写信日期,通常写在信笺的右上角.在熟识的朋友之间,写信人的地址常可略去.日期常有下列两种写法：（a）.月/日/年：如August28,2012；（b）.日/月/年：如28thAugust,2012.地址的写法通常由小到大,如：门牌号、街道名、市（县）名、省名、国名（邮政编码通常写在城市名之后）.这同中文书信的地址写法完全相反.地址可以写1～3行,日期写在地址的下方（见信笺格式）.警告常用祈使句或No+名词/V-ing形式.总之,每训练一种格式,就先要给学生一种模式,久而久之,学生的写作能力自然会提高.

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