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2007年我被选聘为阜宁县初级中学数学教师,其中2008年9月至2010年7月连续任初一数学老师兼班主任.我认为初一班主任工作实在重要.教育教学实践证明,小学六年级学生入初中学习,是一个跨度很大的转折,将面临着许许多多的学习生活上的困难和矛盾,接受着全新的考验.为使学生顺利完成由小学到中学的过渡,做好初一班主任工作尤为重要.下面我就初一班主任工作谈谈具体做法：

一、给学生生活上的指导,让学生适应新的环境

初一新生步入中学校园,一方面心里带着新奇和希望：他们看到了新校园、新同学、新老师,希望与同学友好相处,希望得到老师的关爱,希望自己能学到真本领,取得好成绩.另一方面,初一新生又为自己感到担忧.环境发生了变化,许多地方陌生.学习上,课程增加了,学习内容多了,难度大了,害怕自己学不好而掉队.生活上,开始住校生活,脱离了父母的照顾和保护.所以开学初班主任工作很重要.我利用吃住在学校的有利条件,整天和学生泡在一起.他们一遇到困难,就及时帮助他们,让他们在老师的关爱下,与同学团结友爱,愉快地学习生活.

初一班主任工作参考属性评定
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二、建立与学生、家长、任课老师沟通交流机制

初一新生来自四面八方,为了便于与学生家长沟通联系,在开始报名注册时,就尽可能地了解学生的详细情况,不仅登记清楚新生的姓名、性别、出生年月,还要登记清楚家庭住址、父母姓名、.初一学生处于从童年期的幼稚向青年期的成熟发展的过渡阶段,这是一个半幼稚、半成熟,心理矛盾错综复杂的时期,是个体心理发展中多发、易发心理障碍的时候.正因为这样,我们建立与学生家长、任课老师沟通交流机制,齐心协力教育好学生.定期召开家长会,随时家访.家长与老师相互交流学生在家庭和学校的生活学习情况,以便及时处理好学生出现的问题,让学生树立自信,积极地生活学习.

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三、用心管理学生,用情感化学生

初一新生心理异常现象十分突出.我们班主任老师应积极主动地走进学生的心理世界,深入研究学生的心理,尽量以最佳的方法教育学生.不用灌输式的高高在上的教育方式,而用启发疏导式的教育方式.班主任老师要讲究教育艺术,用心管理学生、用情感化学生.我平时做“感情投资”,关心学生、理解学生、爱护学生,到开展工作时,学生感受到的首先是浓浓的情感,所讲的道理感到中听入耳,收到了理想的效果.所以,我们班主任老师一定要切实尊重学生的情感,思想上不歧视他们,学习上信任和支持他们,生活上关心他们,有困难帮助他们,让师生双方在情感、思想上产生交流、共鸣,我们的教育教学工作定能做得更出色.

四、给学生以学习方法的指导

在学习上,中学教学与小学有很大的差别.课程增加了,每天作业量比小学明显多了,学生的生活形态、规范要求也发生了很大改变.这些变化,让初一新生很难很快适应.

关于班主任方面论文范文集一部分学生因为不适应,思想、学习、生活跟不上队,出现滑坡.针对这种情况,我们教师应该从自身和学生身上寻找原因,摸索适合学生的教法和学法.因此,在开学初我特别注重对学生学习方法的指导.针对学生学习数学的几个过程“预习、听课、复习巩固与作业、总结与反思”,对学生进行分层次、分步骤指导.根据学生的个性特点、原有知识水平和学习习惯等不同情况,进行更有针对性的学法指导,教师还要经常性地进行个别指导,因材施教.

如何写班主任一篇论文
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五、引导学生创建一个文明守纪、团结进取、好学上进的班集体

为了让初一新生能够很快融入新的班集体,并在良好的班集体中健康成长,我引导学生创建一个文明守纪、团结进取、好学上进的班集体.

1.教育好学生,创建良好的人际环境.班级作为一个集体,教育学生应该以集体为重,树立班荣我荣、班损我损的集体荣誉感.班级好比一个大家庭,老师是学生的亲人,学生应该尊敬老师；同学好比兄弟姐妹,应该团结友爱.面对集体任务,应该积极完成；面对同学困难,应该伸手援助.在一个大家庭中,同学之间也会磕磕碰碰,应学会忍让、体谅.每位同学都要具有批评与自我批评的精神,有错就改.班主任要教育学生树立远大的理想,并为理想而努力奋斗.

2.创建良好的教室环境.教室是学生学习的地方,也是学生的生活场所.教室环境能影响人、教育人,所以打造一个整洁宜人的教室环境非常重要.我们在教室墙上张贴讲文明礼貌、催人好学向上的字幅图片对学生进行无声的教育.

3.组建一个能干的班干部队伍.要创建一个优良的班集体,需要一个坚强有力的班级领导核心.这个领导核心,除了班主任之外,还必须有一支能干的班干部队伍.他们工作能力的高低、工作方法的对错,在同学中是否有威信,往往决定着一个班集体的精神风貌.选好班干部对于班主任的工作十分重要,根据各干部的不同特长,安排他们各自的分工,使他们的特长、兴趣、爱好、能力得到最大限度的发挥.

4.制定切实可行的班级规章制度,培养正确的集体舆论.制定好切实可行的班级规章制度,对学生良好习惯的形成和民主意识的培养,有很大的促进作用.引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价,树正气、压邪气,形成“好人好事有人夸、不良现象有人抓”的风气.

实践证明,班集体如果形成一个文明守纪、团结进取、好学向上的好班风,就会影响、制约每个学生的心理,规范每个学生的行为,有着巨大的教育力量,我们的学生就能在良好的班集体中健康成长.

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