医学临床方面论文范文检索,与独立学院学生动物医学临床技能的培养相关论文提纲

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摘要：现在社会上很多公司反映大学本科毕业生到了工作单位后专业实践技能达不到公司的要求.动物医学专业是一个非常重视实践技能培养的专业.独立学院的学生学习基础稍差,动手能力相对较弱,毕业后的就业压力更大.所以加强独立学院动物医学临床操作实践技能教学是一个值得探讨的一个问题.笔者通过调研找出了现在独立学院动物医学专业学生存在的不足之处,并提出了解决此问题的相应对策,为独立学院动物医学专业学生加强动物医学操作实践技能提供了一些有益的教学经验.

关键词：独立学院；动物医学；临床技能；教学

熟练掌握动物医学临床操作技能是动物医学专业学生毕业后从事本职工作的根本,是衡量学生合格与否的重要标志[1].与大学本科阶段全程教学相比,虽然专业技能培训的时间段相对较短,但通过学习所要掌握的技能却是学生学习的难点与重点,这就需要开设专门的专业技能课.湖南农业大学东方科技学院动物医学专业开设的职业技能培训、3+1的教育模式和生产毕业实习等环节为学生实践能力的培养提供了实践技能操作舞台,拓宽了动物医学专业学生的就业市场面.虽然该专业的就业率高,但学生的工作能力离准员工还存在一定的差距.笔者认为主要是因为目前的学历教育仅仅着重于培养学生对理论知识的认知度,在提高学生的临床实践操作方面还存在一定的缺陷.一方面大学生对于实践动手能力的重要性认识不够,尚处于一种无意识状态,缺乏主动性.另一方面学校尚未提供足够的实践学习机会.加强独立学院动物医学临床技能教学的改革刻不容缓.

独立学院学生动物医学临床技能的培养参考属性评定
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一、加强独立学院动物医学临床技能教学的重要性

1.动物医学临床操作实践技能的主要内容.动物医学临床技能教学的内容很多,熟练掌握其内容也存在一定的难度.动物医学临床技能主要包括以下专业技能：动物疾病的诊断技术、动物接近与保定技术、动物给药技术、动物医学外产科手术操作技术[2].以上这些专业技能都是动物医学专业学生所必须掌握的重要实践教学内容.

2.临床操作实践技能的重要性.动物医学临床技能教育旨在提高动物医学专业学生的实践动手能力,拓宽学生的就业面.因为对专业技能的掌握主要依靠专业技能教育来培养.国家规定从事动物医学及相关工作的人员必须取得动物医学执业资格证方可从业.而动物医学执业资格考试有很大一部分考的就是临床实践技能.掌握动物医学临床实践技能对学生通过兽医执业资格考试有很大的帮助.现在越来越多的老师和学生开始认识到,学习不但要取得学历,还要有实践动手能力,才能使自身更具吸引力与强的就业竞争力.人们开始认识到学历高并不等同于实践动手能力强.某些人尽管学历不高,但动手能力强、有较高专业技能一样能受到用人单位的欢迎,也是用人单位急需要引进的人才.

二、独立学院学生的学习现状

1.心理基础较弱,成绩起点稍低.由于客观与主观等原因造成学生高考成绩的高低,虽然,这是学生学习的不利因素.但有利的方面是这个学习基础较差的弱点,为学生渴求吸取知识来提高自身学识水平提供了一定的原动力.独立学院已经考虑了这种情况并采取了相关的应对措施.但具体到每一个学生该怎样加强引导还存在着从认知上、时间上、精力上等诸多因素的制约,这样就从整体上造成了学生在学习兴趣上情绪低落的心理波动,构成了独立学院学生与本部学生的心理基础的差距.

2.部分学生学习积极性不强给老师学习印象不佳.独立学院学生自身心理素质相对较低,认为在学业上与本部学生未进校门以前本身就é

医学临床方面论文范文检索84;在一定的差距,造成独立学院学生学习行为的不统一性,部分学生的学习积极性不高.有一部分学生在入校前对就业有安排,导致这部分同学只想拿一个毕业证.这些给老师造成了学习印象不佳的心里反应,这样便无形的降低了老师教学活动的积极性.由于独立学院开办较迟,导致老师对学生的教学活动还处在适应阶段,很难做到万事俱到.

3.学院对学生管理工作偏向日常事物管理.独立学院行政教务办公室工作重点还处于学生日常学习生活的管理,而对各院各专业学生与专业老师的思想沟通存在一定的差距,没有建立一整套完善的引导培养机制.由于独立学院学生家庭条件比较优越,所以放松了自身专业素质的提高.虽然某些院校的学生也同坐在与本部学生相同的一间教室里,但专业课老师与独立学院学生课后接触不多.班主任对学生的辅导主要在生活方面,对加强专业技能的培养提及不多.办院较晚的院校,同时班主任专业知识本身不足,也加剧了学生较少地接触专业实践.

三、学习现状造成的主要原因

1.基础知识不足.独立学院的学生在录取时分数就比本部学生低了几十分,所以他们的高中学习阶段对基础知识的掌握是存在一定差距的.在成绩方面的先天差距主要是学生学习偏科所引起的,而如果专业选择的不合理（所选专业与学业门类的差距刚好重叠）就会导致学生突然感到学习有困难的情况.

2.师生之间互动性不强.由于学生自身认识上认为相对本部学生本身能力存在差距,学生与专业老师的交流较少,许多学生没有主动的去找专业老师进行交流,获得的教学信息相对较少.而专业老师并不是专职从事独立学院教学任务,还要承担本部学生繁重的教学任务,自身工作也比较忙,没有时间与精力去主动要求学生跟他们进行课后交流.老师与学生的交流过少使师生之间感到陌生,近年来这种状况有所改变,但在独立院校中多少还是存在着.这给学生专业技能培养都带来了一定不利的影响.