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〔关 键 词〕幼教培训;调查报告;需求分析;
培训建议
〔中图分类号〕G610〔文献标识码〕A
〔文章编号〕1004—0463(2013)
17—0018—01
在大力发展幼儿教育的今天,国家全面推行了对幼儿教师的培训方案.作为培训单位,为保障培训质量,对培训教师进行前期需求调查十分必要.
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一、调查目的
培训调查的目的是整个培训工作的首要环节,也是为实现培训目标而做的前期工程.它不仅影响着培训方案的制订,而且对培训的效率起着重大作用.此次调查旨在了解甘肃省幼儿园教师培训的需求及其差异,为制订不同层次教师的培训方案提供依据,从而提高教师培训的针对性和实效性.
二、调查过程
采用问卷调查法,其优点是可在短时间内获得大量信息.本研究通过问卷调查的方式来获取甘肃省14个市州幼儿园教师培训需求的信息.
问卷采用单项选择、多项选择、问答题等形式,共分两部分内容:第一部分是关于调查对象的基本信息,包括为被培训教师的基本信息;第二部分为培训内容和形式.发问卷60份,回收60份,回收率为100%,回收问卷有效率达100%.
三、调查结果分析
了解教师对培训的需求是培训工作有效进行的前提.培训是否必要?对培训对象工作的帮助程度有多大?哪些方面有需求?了解这些基本情况,有助于针对性地选择培训模块,从而提升培训认可度和培训效益.
1.培训意愿.此次调查发现,教师参加培训的意愿高(占总数的88.3%).提升素质和教学技能成为被调查者参加教师培训的首要动机,为培训的顺利进行提供了依据.
2.培训需求.教师的培训需求,在很大程度上反映了教师实践工作中的不足.满足教师的培训需求,帮助教师提升教育教学技能,是培训工作者理应考虑的首要任务.通过调查可以发现,教师的具体需求表现在以下几个方面:
(1)幼教理念为60%以上的被调查者选择的培训内容,幼教管理、幼教技能与实践也成为许多被调查者最急需的教育教学知识.可见,新课程理念与教学相关知识需要在培训过程中更多地渗透与扩充.尤其高级职称的被调查者对“幼教理念”的需求人数比例远远高于其他选项.因为高级教师在教学中积累了丰富的实践经验,掌握新的
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四、培训建议
根据以上分析,不难看出被调查者对教师培训认可度较高且具有强烈的培训需求.如何才能使培训对象对培训工作满意,并使培训内容具有针对性和实效性,真正发挥培训功能?
1.精选培训教师队伍,提升培训对象素质.培训教师队伍一般由高校教师、学科专家、教学一线骨干教师组成.在培训过程中,针对培训对象的不同需求,提供相应的培训教师.聘请理论功底扎实且熟悉教育教学实践的高校教授,就教育最新理念、科研内容、幼教理论进行专题讲座;鼓励一线骨干教师多上示范课、观摩课,他们丰富教学经验的分享对于新教师的工作具有直接指导意义;加强学科专家对培训工作作有针对性的指导并作相关的讲座,使被培训者新理念、教育理论、教学实践能力、教学科研能力等全方位素质得以提升.
2.准确把握培训内容,保障培训效果.幼教理念是幼儿园教师在日常工作和科研中最欠缺的知识点,这就要求无论是聘请的专家还是高校教师,在选择培训内容时都必须把幼教新理念作为培训内容的重中之重,确保受训教师通过培养,真正获得自己急需的新理念、新知识,以指导其今后的实际工作,达到学以致用的目的.同时也体现了国家实施培训计划的初衷,保障了培训的效果.
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3.迎合培训对象需求,扩大下园观摩比例.由于培训教师来自于全省14个州市,加上甘肃省东西跨度大,经济、文化教育水平有着较大差异,使得幼儿教育的方式和方法方面相互学习和借鉴的必要性随之增大.因此,下园观摩不仅是受训教师的共同要求,更应成为培训者为拓展培训对象视野、创造相互学习和交流平台的一个契机.在培训方式的安排上,讲座必不可少,下园观摩更不可少,包括省、市、县不同等级的示范幼儿园和普通幼儿园,确保高质量地完成培训任务.?笙编辑:郭裕嘉
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