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又是一年学生毕业就业时,一些幼儿园在招聘教师时,发现学前教育专业教师紧缺的情况仍然没有得到明显缓解.一些人士因此提出,“学前教育师资培养力度不够、数量不足”,要求加快幼儿教师培养.乍一看,这个建议是有道理的,但是如果仔细分析学前教师队伍培养和毕业生就业取向的现状,就能发现：幼儿教师数量不足的根并不完全在于培养数量问题,而在于幼儿教师岗位还不能吸引毕业生.

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国家在解决学前师资数量不足上是下了大力气的.据了解,2011年,全国学前教育专业本科毕业生只有5400人,但当年205所

幼儿园方面有关论文范文素材学校学前教育专业本科招生数量就达2万多人,相当于翻了4倍.全国302所学校招收专科层次学生近6万人,121所学校招收中专层次学生9万多人.学前教育专业一年招生17万多人,这个力度不可谓不大.一些中职学校招得更多,初步估计高达30多万人.照此招生数量,乐观估计,我国80万幼儿教师缺口,很快就可以解决.

实际情况并非如此,幼儿园缺教师的情况依然存在.寻根问源,会发现相当数量的学前教育专业毕业生没有到幼儿园就业.一个学前教育专业的毕业生,宁愿选择到大城市当保姆,每月挣3000多元,而不愿选择到幼儿园每月挣1000多元,这是经济铁律――人们选择高收入的工作本身无可厚非,也不可能用行政手段去干预.

待遇低只是毕业生不愿意到幼儿园工作的一个原因,另一个更重要的原因在于,到幼儿园工作没有编制、缺乏保障.待遇低加上没有编制,成了毕业生不愿意到幼儿园工作的“根源”.这也是一些可以解决编制的公办幼儿园,能够招到优秀毕业生的根本原因.有了优秀教师,幼儿园办园质量提高、教师待遇提高、教师职业发展空间扩大,形成良性循环,解决了编制和待遇这个“根”的幼儿园就这样更加发展起来了.也因此在一些地方出现了幼儿园发展的“马太效应”：好的愈好,差的愈差.

写幼儿园论文的要求
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办好学前教育,是十八大的明确要求,是教育发展的必然选择.不解决好师资问题,“办好”就要沦为空谈.找准“病根”,才能找到解决问题的根本：单纯靠扩大招生规模、提高培养质量,并不能解决幼儿教师缺乏的问题,归根到底,还是要提高学前教师待遇,解决教师编制.目前,一些地方如江西赣州,将公办园定为全额拨款事业单位,教师有编制、有待遇、有职称评定等职业发展空间,这才是提高“吸引力”、解决幼儿教师数量不足的根本.

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